库尔勒市第七小学国培计划（2015） 网络研修与校本研修培训方案

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1、库尔勒市第七小学国培计划（2015）网络研修与校本研修培训方案按照《国培计划（2015）－－新疆信息技术应用和学科教学融合远程培训实施指南》，根据库尔勒市教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。一、成立工作领导小组：组长：杨赛君副组长：国小梅、程颖成员：陈玫、祝朝霞、谢春玲、张颖各教研组长二、主要工作职责：

2、1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。三、研修目标：1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。3、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科

3、研气氛浓郁。4、提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。四、研修方式：1、通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。2、自主学习与交流研讨相结合。3、校本研修与跨区域教研相结合。五、研修内容1、加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将

4、围绕教师学习和应用信息技术，规范建设资源、实施培训、开展测评、推动应用，将信息技术应用和学科教学有效融合从而进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何利用信息技术有效备课、加强课堂教学的组织、调动学生学习的积极性、启发学生的思维、巩固学习效果，如何利用信息技术进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。2、教研活动要扎实有序。本学年学校将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研活动与网络培训有机结合，教师要积极参加校内外的教研活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进

5、课堂教学方法。积极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。3、各教研组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互听课、评课、等系列活动。加强课堂教学的研究工作，注重开展研讨课、观摩课和汇报课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校骨干教师、教研组长的核心作用，做到几个“统一”：统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习（包括作业、复习资料），高效轻负，使每一个教研组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。4、注重

6、学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划，研读教育理论书籍或教育教学书刊，并且做好业务学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和读书心得，每学月将检查教师读书学习情况，每位教师每学期应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市州级选评。5、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。各科教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。6、开展走出去，请进来活动。鼓

7、励教师积极参加各级教育行政部门开展的各项培训工作，上好汇报课，畅谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校将抓住一切机会，请市教研员及教育专家等来我校调研。并积极组织教师到捆绑组团学校或工作室、教研中心进行学习和交流。7、开展全校性的现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学融合的步伐。六、研修方法：（一）坚持以教研组活动为中心开展课堂教学研究和学习。1、精细管理教研组，切实开展教研活动。落实教研计划，每周固定时间开展教研活动，商讨研究问题，加强教师推门听课管理。教研组有效利

8、用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。2、以备课为中心，以课例为载体，开展各学科“同课异构”教学创新研究活动。强化情境体验环节，确