叶子上的小血管

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1、叶子上的小“血管”              城郊街道办事处印台中心小学 雷小俊          课型：绘画课时：一课时学情分析：在大自然中，学生对于树叶在熟悉不过去了。通过学习，学生能对树叶的形状、纹理、颜色、叶脉等有进一步的了解，在观察和亲身体验的过程中能感受树叶的美，并能运用不同的线条表现树叶的“小血管',来表现不同的艺术效果。教学目的：情感  感受树叶的美感。认知  观察叶子的形状、颜色、构造。操作  用常用美术工具材料表现树叶的美。重点  用铅笔、水彩笔、勾线笔等画树叶。难点  绘制出形态具有美感的树叶，

2、并用语言或文字表达自己的感受。教学准备：多媒体资料，各种树叶的图例。学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、 导入播放音乐图片美丽的森林、树木、植物、春、夏、秋、冬景色及树叶特写。二、启发谈话导入：师：小朋友们看，老师手里拿的是什么？（树叶）这些叶子是我在学校收集的，这是广玉兰的叶子，这是爬山虎的叶子，看像不像手掌？（像）现在请同学们看看你桌子上的叶子，告诉大家，你是从哪里收集的，你认识他们吗？三、结合课文揭示课题师：说的真好！这节课我们来认真观察、研究一下叶子好吗？请同学们认真观察一下

3、你手中的叶子，说说他们是有哪几部分组成的。（叶面、叶柄）细线？在哪里？是叶面上吗？我怎么没有看见，你看见了吗？哦，从背面看容易看见，找到了，看这么多四通八达的细线，不仔细看还真看不出来，可真多呀！大家看，他们像什么呀？（血管）人身体里的血管是用来输送养分的、和水分的，那么叶子上的“血管”是用来干什么呢？（板书：叶子上的“血管”，叶面、叶柄、叶脉，生思考）（1.水分；2.吸收二氧化碳呼出氧气）这些叶子上的小血管就是叶子的叶脉。四．观察探索1.师展示树叶引导学生观察、比较。（小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不

4、同）2.师提问：（1）你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？（学生发言各种形状的可能性，师适当板画外形，供学生参考）（2）颜色有什么不同？（学生发言混色，带色点的都有可能）（3）不同的树叶“血管”有什么不同？要求学生多片叶子间（详细对比、细致入微观察），学生发言，师适当板述（4）正面背面有什么不同？（5）摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言。（6）还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受。（师总结：每一种树叶都有各自的形状，象小朋友的脸蛋，虽然每个人都有一张漂亮的脸蛋，但没有

5、绝对一样的，是吗？）五、展示例图白纸绘制，剪制作品，水笔单色、淡彩、水彩笔画。（1） 提示性讲解这些画的绘画制作的材料及绘制过程。（2） 这些图例让学生观察，比较（学生如有疑问？师当堂及时解答）六作业要求观察叶子，画一片自己喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构，并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。1、 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。2、 先绘制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程及感受。3、 学生作业展评、学生参评、师生讲评存在的问题，肯定学生认真积极参加学习。七．小结拓展这些叶子多漂亮！我们也可以

6、用我们的创作来改变我们的生活，下课后，我们可以剪下这些叶子的外形做成漂亮的书签。