叶子上的小血管

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1、教学目标：１、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。２、选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。３、感受叶脉的美丽与神奇，学会关爱他人，形成合作意识。课前准备：准备课件，学生每人收集３～４片树叶、彩纸，剪刀、记号笔。教学过程：一、初步感受叶子的美，感知叶脉的存在1、从自己收集来的叶片中选一片最喜欢的叶子来夸一夸它的美。师随机小结：色彩美  形状美。2、出示一片叶脉清晰的大的叶子，让学生观察，在这张叶片上，你还看到了什么？，你的叶子上有这些线吗？你知道人们把他们叫做什么？（叶脉、叶茎）

2、师小结：叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。今天我们就一起来认识这些小血管。师板书课题。二、感知、表现叶脉的生长规律。（一）认识网状的叶脉１、大屏幕展示：叶脉的标本，师引导学生观察这些叶脉——线的特点。师随机板书：多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉课件介绍主脉、支脉、次支脉。请仔细看看自己收集来的叶子上的叶脉，他们的形状完全一样吗？它的叶脉和屏幕上那张叶脉形状完全一样吗？得出：相同形状的叶子，它们的叶脉肯定是不完全一样的。２、尝试用线条表现叶脉的生长规律①、你们能用线条画出叶脉的美吗？学生

3、边画师边提示叶脉的特征，启发学生思考：如何能画出它们的粗细变化呢？请2～3名学生到黑板上画，其余学生在下面画。3、师生点评小结，强调画一定要画出事物的特征。①粗的叶脉和细的叶脉又是怎样表现的呢？学生归纳小结：a双线勾画b描边加粗。图（1）②次支脉的生长的方向——从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细，师帮助修改，强调画到叶边，叶尖。③师帮助添画次支脉，老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。④学生修改作品、添加细节。图（2）图（

4、3）（二）认识平行状的叶脉，欣赏各种形状的叶子和叶脉，感受叶脉的神奇魅力1、刚才我们一起认识了像蜘蛛网一样的叶脉，师贴出板书：网状叶脉的叶子图（4）是不是所有的叶子都是网状的叶脉呢？欣赏课件——各种叶脉你还发现了什么形状的叶脉？不交叉的——又叫平行形叶脉，重点欣赏，师贴出板画。图（5）让学生知道世界上的植物有上千万种，叶脉更是千变万化。这些叶脉给你怎样的感受呢？用一句话来夸夸它们。（五颜六色、形状各异、神奇、美丽）三、创设情境，引导想象，产生情感上的共鸣师跟随课件文字轻轻地朗诵：轻轻地，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。听：

5、从叶子里传来了歌声，噢，是小血管在歌唱呢，（学生会很奇怪，去找声音）师提示：闭上眼睛不仅用耳朵去听，更要用心去听、去想，小血管在繁忙地输送着水分和养料，你仿佛听到它在唱着一首什么样的歌呢？学生交流后进一步讨论：这又是什么样的小血管呢？（勤劳、欢乐、有爱心……）四、与大师和小朋友的作品“对话”，感受线的艺术魅力，激发想象力，创造力（一）刚才我们运用了写实的手法画了真实的叶脉，然而我们在日常的绘画中更多地运用了想象、添加的方法使画面更精彩。请欣赏大师与小朋友的作品，课件出示：1、（埃舍尔的《鱼》）和学生作品，猜一猜，哪幅画是大师的

6、作品，为什么？在小朋友的画上你又看到了什么呢？师引导欣赏：看似复杂的图形其实都是由简单的图形和一些变化的线条添加、组合而成的，其实只要我们稍微动一下脑筋，也能做得更好。2、毕加索的作品，你看出来画面上画什么吗，他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿像侧面，人身上添加了好多各种各样的线条，画面很饱满，想象奇特。学生作品严谨、写实。（二）欣赏其他小朋友的画（三）欣赏了这些画，如果让你再画小血管，你有什么新的想法？学生交流。五、实践创作，学会关心他人，形成合作精神老师这儿有一棵幸运树，据说当树上每一片叶子都会给人们带来幸运与幸福，如果

7、你有这样的叶子，你会把它送给谁，你想把什么幸运带给他们？今天这节课让我们一起来用写实或想象的手法画出自己心中最美的叶子，贴到这棵树上，让幸运的大树快快长满茂密的幸运叶子吧，把它送给每一个爱我们，关心我们的人，送给需要的人，愿他们像叶子一样坚韧、美丽、富有生命力！愿幸运树给他们带去幸福与安定！作业要求：1、用写实或想象（用多种线条组合、添加）的方法画出最美的那片叶子。2、把画好的叶子,沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来贴到黑板的树上,让“幸运树”更加茂盛。3、男女生分组将各自的叶子贴到对应的树上，注意树叶的摆放，前后遮挡的关系。六、在

8、评价中升华、提升。1、学生自评，互评，从小血管的造型，从想象、创造力、从叶子的整体摆布来评价。2、师点评，小结：希望长着这么多茂盛而美丽叶子的幸运树带着我们的祝福，给人们带来幸运，带来美好的一切。也希望我们的同学将我们的爱心能够一直一直的延传下去，我们的世界将会更美好！音乐结