占丽 课例《爱心树》

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1、课例：大班语言活动《爱心树》玉山县保育院占丽一、设计意图《爱心树》是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨故事。内容令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间,也在“爱”与“被爱”之间。而如今我们的孩子就像故事里的男孩一样，生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，作为老师，在父母给予孩子“过度”爱的行为上需要适时而引，但更重要的是让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，更应该激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出："幼儿爱的教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜

2、移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”我根据大班孩子活泼好动的特点，也具备了一定的理解和感悟能力，《爱心树》在"索取"与"奉献"之间，在"爱"与"被爱"之间，形成鲜明的对比，让孩子通过这个故事，学习在生活中萌发关心他人、感谢他人的想法和行为。这也正是我设计《爱心树》这个活动的主要意图。二、活动目标1、认知目标：通过分步阅读，理解故事内容。（重点）2、能力目标：观察画面，能用较完整的语句表达自己的理解和想法。（重点）3、情感目标:感受大树对小男孩的付出和爱，体会亲人朋友们的关爱之情，初步萌发感恩的情怀。（难点）三、活动准备1、绘

3、本《爱心树》及相关图片。2、根据故事制作的多媒体课件。四、活动过程（一）赏读封面，导入活动1、ppt动画放映绘本的封面问：这个故事的名字是？爱心树会是一棵怎样的树呢？（激发幼儿阅读的兴趣，带着新奇去猜测、体验故事内容）师：除了树，上面还有什么？引出故事主人公，大树与小男孩。师：原来呀，这是一颗大树和小男孩的故事，他们之间发生了一些什么样有趣的故事呢？一起来看看吧！（二）分段感受，体验情感1、第一部分 男孩小时候与大树的故事（童年）。配乐讲述男孩小时候与大树的故事，后提问：男孩与大树做了哪些有趣的事情呢？他们做了这么多有趣的事，他们的感情

4、怎么样？（幼儿通过聆听、讲述男孩与大树间的趣事，体验两者间的感情，为后面的提问：长大后的男孩还会回来看望大树吗？埋下伏笔）2、第二部分 长大后的男孩与大树的故事师：长大后的男孩还会回来看望大树吗？为什么？（请幼儿自主阅读大树奉献出苹果、树枝、树干部分，教师巡回指导。）3、幼儿阅读后提问师：男孩回来了吗？回来后做了哪几件事情？（根据幼儿的回答出示图片：大树奉献出苹果、树枝、树干）师：大树没有了苹果，没有了树枝，没有了树干，它的心情会怎样呢？（带领幼儿通过观察课件中的细节部分进行讨论猜测，最后以讲故事的形式告知答案。）（三）情感迁移，萌发爱

5、意1、现在的大树只剩下老树墩了，它还会再做什么吗？教师讲述故事最后一段。师：现在你觉得爱心树是一棵什么样的树？师：在你身边，有像爱心树一样爱你疼你的人吗？2、配合课件总结：从出生到长大，有些人一直陪伴在我们身边，给我们关心和爱护，他们深深爱着我们，你愿意对他们说句感谢的话吗？想对他们说什么？最后，让我们一起来对他们说一声:我爱你！引发幼儿感受、理解生活中父母对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于亲人的感恩之情。(四)活动延伸画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。五、教学评价：整个活动，条理清楚、层次分明

6、，设计上有突破，有创新。创设了一个积极有效的互动，整个故事凄美又温馨，活动过程中在引导幼儿观察图文时，采用开放式与封闭式相结合的提问法，用问题来联结幼儿的思维，带领幼儿一步步的深入阅读。同时活动还以给孩子适宜的爱为契机，让孩子感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受别人的快乐与如何爱别人的行为上触动，这是教育的真谛。六、教学反思：1、在设计《爱心树》中一幅画，有一棵大树，小男孩紧紧地拥抱大树，树上还刻着一颗心。我问：“孩子们，你看懂了什么？”有的说：“看出小男孩很爱大树。”也有的说：“大树也爱男孩。”

7、我抓住时机问：“从哪看出来的？”通过这样的问答，发挥孩子的想象力并为后面的情节铺垫。同时发展孩子的语言表达能力。2、在问题互动中交流情感。在幼儿的猜想（大树伤心难过）与事实（大树很快乐）中制造一种认知冲突，进而引发幼儿去思考：大树为什么不伤心难过，而是感到快乐呢？幼儿可能说不出确切的答案，教师只需要幼儿有种粗浅的认识：因为爱，所以给予。另外，我设计了一个与幼儿生活相联系的问题：孩子们，在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？让我欣喜的是孩子们一下子都想到了父母。也有的孩子想到了老师。紧接着我就在黑板上画了一颗爱心

8、树，对孩子们说：“我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐!现在你有什么话想对妈妈说的吗?我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们把想爸爸妈妈说的话