初中生物图表题专题复习 教案

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1、教案：生物图表题专题复习——启新学校曹云梅一、专题背景：1、考试目标中要求：“能用语言、文字、图表、模型等方式来表述探究的过程和结果”。2、生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。它不仅考查学生思维的结果，而且考查学生的思维过程。3、生物图表题的常见类型有：坐标曲线图、直方图、结构模式图、生理过程图、研究方法图、概念辨析图、定性定量表格等。二、专题内容：1、图象语言（1）模式图：“模”有典型的意思，模式图是较为规范的，反应共性的，具有模板作用的图。如细胞的显微结构图、DNA分子双螺旋结构图、心脏结构模

2、式图等。中考中出现的这类图与教材的插图有一定的联系。例1：右图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题。（1）在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，这层结构叫［ ］     。(2)植物细胞与人体细胞相比，人体细胞没有的特殊结构是［ ］       、［］     和［］      。（2）、示意图：示意图是“示其大意”的图，可以非常简略，抽象反应其本质的图，这类插图的特点就是简单明了，它突出了重点，忽略很多次要的细节。例2.人的心脏在血液循环过程中起着重要的作用，人们将它比喻为收集和排出血液的“泵”。右图是心脏前面观结构示意图，请根据图示回答下列问题：(1)心脏将

3、血液“收集”回心脏的结构是[]_________和[]_________。(方括号内填序号，横线处填名称）(2)①—⑧中流动着静脉血的血管是_____________，容纳着动脉血的心脏结构是_____________。(只填序号)解题策略：（1）从图形入手，根据图示说明,联想其结构特点、生理功能及相关知识。（2）抓住关键点，迅速理清各结构间关系。（3）、概念图：通常以数学中集合的形式反映相关概念之间的相互关系的简要图式。解题关键：弄清相关概念之间是属于从属关系还是并列关系、交叉关系等。例3、如果用右图表示各种概念之间的关系，下表所示选项中与图示相符的是选项123A染色

4、体DNA基因B光合作用同化作用新陈代谢C细胞免疫非特异性免疫特异性免疫D细菌真菌分解者（4）、流程图：是用箭头、字母、文字和数字等表示复杂生命运动过程或新陈代谢中有序的变化关系。解题时：要结合题干中的文字叙述，把握流程图中流程的核心或重要过程，以此为主线完成图文的转换。（5）．曲线图曲线题的解题策略直线或曲线图实际上就是借助数学方法分析生命现象，揭示生命活动规律解答该类题目，应注意以下几点：（1）读轴：即理解横坐标、纵坐标分别代表的生物学意义，如血液流经人体各部位的毛细血管变化曲线图，纵坐标代表不同的气体，横坐标A、B、C就代表不同的结构。有图可知，若纵坐标为氧气的含量

5、，则A为；若纵坐标为二氧化碳的含量，则A为。解决曲线题的基本思路1、识图—是基础，是做好坐标曲线题的前提。严格按照“三看”要求识图：一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？二看曲线的变化趋势：①上升（直线上升，逐渐上升）？②下降（直线下降，逐渐下降）？③还是保持稳定？④先上升后下降？先下降后上升？三看关键点：①曲线的起点、终点；②曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；③曲线的顶点、转折点、最低点等。2、析图：分析图中为什么会出现特殊点，曲线为什么呈现一定的变化趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。把课本内的有关生物学概念、原理、规律等与图中的曲线和相关点建立联系。

6、3、用图：运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。4、用词要恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的变化情况（将曲线分成若干段，分别叙述防止缺漏或混为一谈）。确定要用的词。如：促进、抑制，加强、减弱；过强；过快等，根据纵、横坐标的含义往往可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小；超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。（6）、直方图：直方图是建立在数据表格的基础上，把信息进一步转化，并根据每一组所分布的数据以柱的高度来表现。与初中生物相关的直方图包括：细胞和种子内物质的相对含量、生态系统

7、中的能量和生物量以及实验数据处理等。与曲线图不同的是，在直方图中，横坐标并不一定在横向上有顺次关系，可能是某几个相似量或无关量的堆积。解题时：不仅要弄清横纵坐标的含义，而且要理解直方图所代表的量的大小和含义。教后反思：本节课我们一起学习了有关生物图表题的解题方法。图表语言是个表现方式，相关知识是载体，理解是关键，能力的培养是我们的最终目的，而这一目标的达成则往往借助于语言这一媒介，只有语言的理解能力得到充分提高，思维素质才会有很大发展。