小溪生病了教学设计MicrosoftOfficeWord文档

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1、小溪生病了教学设计教学目标：1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。2、认识部首“病字头”和笔画“横折折折钩”，能在老师的指导下描写“扔、病、自、己”4个字。3、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。4、通过指导学生分析小溪怎么会生病的原因，让学生了解学习《中华人民共和国环境保护法》及相关法规对保护生态环境的现实意义，知道不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。一、启发谈话，揭示课题。1、师：小朋友，仔细看看图，你能用一句话来说一说小溪流怎么样吗？（板书：小溪）2、生交流，师出示句子：小溪水清清的，绿绿的。3、朗读

2、正音：清清的　　绿绿的清清的（正音：后鼻音）绿绿的（“的”字读得轻而短）4、指导学生朗读句子。过渡：可是有一天，小溪怎么了？出示卡片：shēngbìng生病5、开火车拼读音节：shēngbìng，教学生字“病”6、补全课题（出示课题后，指名读、齐读）设计意图：赏心悦目的风景，再加上悦耳动听的潺潺溪流声，可以让小朋友一下子就喜欢上这条美丽的小溪，为后面要保护小溪打下伏笔。二、感知课文，学习生字。（一）看多媒体动画，了解小溪流的变化。1、师：生了病的小溪和以前不一样，不再是（引读）——清清的，绿绿的。它变了。它变得怎么样了呢？让我们一起来看一看。（2）生交流，师出示句子：过了些日子，小溪变了。溪水

3、黑黑的，臭臭的。引读：过了些日子，小溪变了，溪水黑黑的，臭臭的。2、指导读词：黑黑的，臭臭的它的心里一定非常的（引说）难过。3、指导看板书说话练习：师：小溪生病了，它变了。它不再那么（引导学生说“清清的、绿绿的”）溪水变成（引导学生说“黑黑的，臭臭的”），这样的变化太大了。（1）播放多媒体动画，你是否也能照样子用一句话说说，小溪水变得怎么样了？设计意图：媒体出示配有小溪动画的课文录音，可以让小朋友强烈地感受到小溪的前后变化，引起他们心灵的震动。（二）学习课文第二节，了解小溪水变黑、变臭的原因。1、听课文录音，想一想：小溪为什么会生病呢？出示句子：小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪里丢果皮；小猪往小

4、溪里倒垃圾……（先指名读，第一个关注读音，第二个把动作读清楚动作相应翻红。然后，引读句子，让学生说说小溪怎么会生病的？引出板书：扔、丢、倒）2、教学生字“扔”“丢”3、引读板书：因为小兔往小溪里……，小猴往小溪里……，小猪往小溪里……，它们都把小溪当成垃圾筒啦。难怪时间一长，溪水变得……。（引读第三小节）4、加上动作读一读设计意图：通过扔、丢、倒等动作的演示，使小朋友深刻地认识到小溪的生病，跟小动物们的这些不良行为有直接关系，为后面怎样给小溪治病作铺垫。（三）学习4～6节，借助画面想象说话，懂得人人都要保护环境。1、借助画面，想象说话，了解小动物们着急的原因。师：小溪变得如此黑，如此臭，心里别

5、提多难受了。其实，小动物们看到小溪生病了，也很着急（出示第四小节）想一想，小动物为什么急了？请你根据画面的提示或联系生活来说一说。（同桌讨论——指名交流）师：是呀，水脏了，就不能干……水变黑了，就不能……水变臭了，就不能……是呀，离开水怎么行啊，这可真让人着急呀！2、指导读出小动物们着急的语气3、指导学生联系上下文合理想象。师：是呀，生了病就得让医生来治，可是小鸟却说（引读：你们自己就是医生）小动物们听了，仔细想想，都（引读：不好意思了）小动物们为什么不好意思了，请你们也联系上下文，仔细想想，借助提示说说小动物会怎么想，怎么说呢？小组合作，借助提示说一说：听了小鸟的话，小兔不好意思地想：；小猴

6、自言自语地说：“。”小羊后悔地说：“。”4、引读第五小节是呀，小动物们仔细想想，都明白了，他们自己就是——医生，于是，他们不再像以前那样了，（板：不）小兔……，小猴……，小羊……5、借助板书说一说，小动物们明白了道理后是怎么做的？6、指导朗读第六小节。（引读—指名读—齐读）师：是呀，小动物们不再把小溪当作垃圾筒了，它们学会了爱护小溪流，因此……设计意图：语文课标指出：要注重激发学生的阅读兴趣，因此我借助画面，想象说话，让学生身临其境体会小溪生病的直接原因，到大家积极为小溪治病，树立了学生保护环境的意识，又激发学生的阅读及学习兴趣。三、拓展延伸，联系实际。（一）齐读全文分角色读描写小溪生病前后变

7、化的句子。（二）想象说话师：由于小动物们明白了道理，小兔……小猴……小羊……，小溪流的病好了，它不再是……，又变成了……此时此刻，小溪会对小动物们说些什么呢？（三）在小动物们的齐心协力下，小溪终于康复了，她又唱起了欢快的歌曲。（出示拍摄的照片：乱扔垃圾、随地吐痰、在小树上晒被子、污水排入河流）假如我们看到这些情景，大家该怎么做呢？1、小组讨论2、全班交流。设计意图：通过分析、讨论、交流，小朋友可以