小学数学人教2011课标版一年级《十几减8》的教学设计

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1、人教版小学数学教材一年级下册《十几减8》教学设计武定县高桥镇永兆小学付春华教学内容：人教版一年级下册第13页例2：十几减8。教学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。学情分析：十几减8是在学生上学期学习了20以内的进位加法和前一节十几减9的退位减法基础上进行教学的，通过前面的学习，学生已积累了一定的经验。通过上节课十几减9课堂及课后反思发现，学生能

2、够正确计算十几减9的题目，而且方法多样，以数手指、画图、用小棒摆等直观方法居多，还有部分学生会用破十法，想加算减，借助十几减9来推算十几减8、连续减等方法来解决，说明学生有自主探究的能力，但速度很慢，没有形成一定的计算技能，而且方法的各异，体现出学生的能力差别很大。看来帮助学生自主探究算理，掌握又对又快的方法是非常重要的。教学重点：探究十几减8的计算方法，会正确计算十几减8的题目。教学难点：亲历探究过程，理解“十几减8”的算法。教学准备：课件，口算卡片。教学过程：一、创设情景，生成问题1、 （多媒体出示口算：） 15－9＝   1

3、7－9＝    11－9＝    13－9＝    19－9＝  师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示15－9＝答案。）小结：计算十几减9时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。2、今天这节课我们继续学习减法。教师出示课件：请看这幅图！老师呢，给你们讲个故事：星期天小明、小芳和小红去游乐园玩，正好碰到熊猫盼盼在卖风车，一阵微风吹来，风车翩翩起舞，可好看了！小明、小芳和小红围了过来，小明说：“我们要买8个。”熊猫盼盼说：“小朋友们你要帮帮我，现在还剩下几个风车呢？”聪明的小芳不禁数了起来，“一共有12个风车。”【设计

4、意图：创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提出，有效的激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。】二、探索交流，解决问题师：要知道风车还剩几个？怎样列式呢？说说为什么？1．独立算法，合作探索。 根据学生的回答板书算式12-8＝4（条）。 你是怎么计算出12-8的？能给熊猫盼盼讲一讲吗？ 每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。 【设计意图：联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新

5、理念的体现。】2．交流汇报算法。 学生汇报的算法可能有： a. 把12分成10和3，10-8＝2，2+2＝4。 b.8+4＝12，12-8＝4。 c.画出12个风车，圈出其中的8个，数一数还剩几个风车就行了。【设计意图：独立探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。】3．尝试运用，多种择优。 熊猫盼盼从小朋友这里得到了这么多好方法，高兴坏了。它灵机一动，决定考考大家：同学们能猜猜，哪种方法算的这么快呢！ 学生在全班交流自己的想法。 4、教师出示课件（演示：

6、破十法，想加算减）小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。 三、巩固应用，内化提高小朋友们，愿意与小明、小红一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？ 1、课本13页圈一圈、算一算学生自己动手操作，圈一圈图中的白菜和玉米，再次应用所学知识解决十几减8的 问题。2．用你喜欢的方法计算。（课件出示）10-8=13-8=16-8=11-8=14-8=17-8=12-8=15-8=18-8=3+□＝11　　8+□＝16　　6+□＝14 11-8＝□　　16-8＝□　　15-8＝□ 学生做完

7、后，师问：“你发现什么了吗？” 【设计意图：学生自由表述他们的想法，一方面使他们充分感受加减法之间的关系，另一方面又使学生明确体验到了想加算减的计算方法的优越性，并知道在减法算式中交换减数和差的位置，就能得到另一道不同的减法算式。】3．用数学知识解决问题（练习三的第2题） 注意引导学生观察数字信息和符号信息，鼓励学生完整的叙述图意，说出算式。 计算后，让学生说说自己的想法。 【设计意图：“发展学生的数感，符号感，使学生能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律”是新课程标准的重要内容。】4．计算练习（练习三的第3题） 先在小组内抢答算

8、式的得数，再各自写出算式。【设计意图：练习巩固层次分明，在看图列式说算法和动脑筋计算中，使学生逐步从多样化的算法中充分体验并选择适合自己的算法。然后用数学解决问题。最后是纯减法计算的练习，逐步达到“看减法算式直接想出得数”的教学目标。】 四、回顾整