《5.1 珍爱生命》教案1

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1、《5.1珍爱生命》教案第一课时教学目标1、情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。2、能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。3、知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。教学重点体会生命世界的艰辛、多彩和关联性，自觉关爱和呵护周围的生命，保护地球。感受生命，珍惜生命，善待生命。教学难点世界上各种生命的相互依赖性，珍爱自己和他人的生命，善待和保护野生动物。引导学生自觉承担起保护动植物，保护生态环境的责任。教学过程导入新课同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河

2、山的大好风光，见到了各种风土人情。我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。一、生命世界美丽神奇让我们一起来看看教科书第2-3页探究园的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片，认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？请同学们思考回答下面的问题：1、你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？2、他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。3、没有生命的世界会是什么样子的？二、生命需要彼此尊重问题：人、动植物和微生物都是生命

3、。那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？自主探究活动：1、小品《野味餐馆前的对话》。场景：野味餐馆门外。旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭，只见餐馆里到处能看见“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包驼鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等。叔叔：这里有穿山甲吃！太好了，弄两斤尝尝怎么样？弟弟：好啊，听说吃野味营养好、长得快！小敏：吃受国家保护的野生动物是违法的。婶婶：就这一次，下不为例。旁白：同学们，假如你是小敏，你会怎么做呢？在个别地方，有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征，请你谈谈：“你是怎样看待这种行为

4、的？”2、分小组讨论。问题一：有个别人把吃国家保护的野生动物看成是一种身份象征，你是怎样看待这种行为的？问题二：你对善待野生动物、保护野生动物与延续人类生命的关系有什么新认识？你会怎样做？3、每个组的代表在全班发言交流。思考：（1）除了穿山甲，你还知道有哪些国家保护的珍稀动植物？（2）人类可以离开大自然而独自生活吗？（3）你知道还有哪些破坏大自然的行为？（4）人和其他生命应该如何相处？第二课时教学目标1、情感：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的

5、行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。2、能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。3、知识：懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。教学重点珍爱生命，永不放弃生的希望。教学难点认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。教学过程导入新课同学们，我们知道，人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，努力使自己的生命更有价值和意义。那么，我们应该怎样珍惜自己的生命呢？怎样才能使自己的生命更有价值和意义呢？三、珍爱生命、善待生命1、为什么要珍爱生命？――人的生命的独特性。情境

6、体验：《生命，决不放弃》（P3）结合事例谈谈：为什么在任何情况下都不能放弃生命？（1）人的生命的独特性：人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，永不放弃生的希望。思考：自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？（2）人的生命不仅仅属于自己，珍爱生命，永不放弃生的希望，也是对家庭、对社会负责任的表现。小结：每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要珍爱生命，善待生命。2、如何珍爱生命、善待生命？首先，正确认识人与自然的

7、关系。与大自然和谐相处，保护自然环境。其次，珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。面对生理和心理的病患、人生的挑战，决不屈服，要满怀斗志，展现生命的光辉。（一）故事：《生与死的抉择》罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45