30.《狼》教学设计

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1、新课程有效教学————教学设计30.《狼》教学设计授课年级七年级(2)学科语文主题《狼》任课教师课型综合问题解决课课时3上课日期教学目标　1、知识与能力（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。（4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。2、过程与方法（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。（3）通过学生表演表达自己对课文的理解。3、情感态度与价值观（1）体会屠户内心世界的变化过程。（2）学会勇敢机智地与邪恶

2、势力作斗争。重点难点重点：积累词汇，理解文意，体会道理。难点：怎样理解文章的主旨。教学方法1．“六字”读书法。2．　自主探究法。3.　小组合作讨论法与老师点拨法相结合。教学准备教师准备：1．《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》学生准备：1．利用“六字”读书法完成《问题导读——评价单》，充分预习课文。教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题5创设语言情境1.多媒体播放一组狼的图片。2.请你说出与“狼”字有关的成语或谚语。3.说说你心目中狼的形象。学生例举与“狼”有关的成语。同学们说出心目中狼的形象。激发兴趣

3、，引入课题。了解作者范读课文81学生简介文学常识，教师补充。2．范读课文1学生积极踊跃回答。2认真听讲。第-3-页共4页新课程有效教学————教学设计朗读课文合作预习15创设组内合作预习情境1组织朗读课文。2组织学生在小组内预习疏通课文，将不能解决的问题记号出来。完成《问题导读——评价单》1，1学生能够认真朗读课文。2认真讨论预习课文，仔细完成《问题导读——评价单》1。检查预习整体感知交流展示101组织学生在小组内检查《问题导读——评价单》。2朗读课文并背诵。1学生能够认真检查评价。2积极展示交流。总结概括出示预习21老师小结。2出示《问题导读——评价单》2，布置继续预习。第二

4、课时创设情境，导入主题创设语言情境检查预习组织交流创设组内合作交流情境1检查预习。2组织小组合作交流。1学生能认真检查，学科长组织小组成员讨论解决疑难。展示交流，朗读体会10创设展示、交流、质疑的情境1．教师组织学生代表展示，鼓励学生从不同角度大胆展示见解。2．进行真实性、激励性、赏识性评价。3．组织朗读体会。1．学生以小组为单位，解读问题。2．在同学汇报的过程中，其他学生要认真倾听。3．在汇报完毕后，其他学生可以进行补充、质疑。总结概括，提升意义1创设总结情境教师总结。学生认真倾听，表现出积极的情感体验。第三课时课堂训练25创设训练情境出示《问题训练——评价单》学生能认真完成

5、《问题训练——评价单》。检查提升10组织学生检查《问题训练——评价单》，就不能解决的问题再讨论，在交流。学生大胆质疑，敢于发表不同意见。拓展延伸5老师出示问题：续写结尾。学生积极参与。课外拓展4板书设狼第-3-页共4页新课程有效教学————教学设计计情节：遇狼、惧狼、御狼、杀狼屠夫：机智、勇敢恶狼：贪婪、凶狠、狡诈寓意：对恶势力要敢于斗争、善于斗争教学反思《第-3-页共4页