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时间:2019-05-19
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1、《26小花猫照镜子》教学设计九亭四小王煜教学总目标:1.借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”4个字。尝试默写“扑打、十分、生气、和和气气、首先”等词语。2.能根据儿歌提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。3.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能根据提示语尝试读出有关句子的语气。4.通过课文学习,初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。教学重点:1.认读11个生字。在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”4个字。尝试默写“扑打、十分、生气、和和气气、首先”等词语。2.能根据儿歌提示练习
2、用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。教学难点:1.能根据提示语尝试读出有关句子的语气。2.初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。学情分析:首先,一年级小朋友已经积累了一定的识字和写字的方法,在课堂上可以放手让学生自主学习,充分利用小老师的榜样作用。其次,在句子的朗读方面,这一课长句比较多,对学生来说,可能有一定的困难,因此,要借助朗读指导让学生读通句子,并且能够根据提示读出语气。再次,部分小朋友已经会查字典了,这一课主要是根据儿歌的提示,进行查字典的步骤练习。最后,在词语默写方面,第一次尝试在课堂中默写,要给予学生充分的时间,并允许部分孩子看看书,记一记再默写。课时安
3、排:2课时第一课时教学目标:1.借助拼音在语境中正确认读“镜、使、怒、冲、扑、吓”6个生字。在田字格中的正确描写“使、冲、扑”3个字。扑打十分生气2.能根据儿歌的提示查“怒”字。3.朗读课文,根据提示语读好小花猫第一次照镜子时说的话以及动作描写的句子。教学过程:一、出示“镜子”,谈话导入,学习生字“镜”。1、小朋友们看,老师手里拿的是什么?指名交流:一面镜子2、提示:仔细看老师板书:镜子给“镜”标上音节。(1)自由读;(2)指名读,正音;(3)开火车读。3、提问:镜子有什么用呢?今天,小花猫要照镜子了。板全课题:小花猫照。读课题。3、过渡:小花猫照镜子,会发生什么有趣的故事呢?我们今天
4、就来学习26课。说明:以实物“镜子”引入,吸引孩子的注意力。并给“镜”标上音节,体现“识字和拼音教学相结合”的原则。我在板书时,提醒让学生静心看,养成认真观察的习惯。了解“镜”的字形。说话时,教师给予提示:“镜子可以让我们——”,让学生说规范话,完整话,既训练学生的语言表达能力,又了解镜子的用途,并为后面的课文学习打下伏笔。二、初读课文,整体感知。1、自读课文,出示自读要求:出示自学要求:(1)读课文,读准字音,读通句子,做到不加字,不漏字,把课文读正确。(2)思考:小花猫照了几次镜子?完成填空:小花猫第一次走到镜子前,看见(),它()。第二次来到镜子前,看见(),它()。2、组织自学
5、反馈:(1)接龙读课文,其他同学边听边思考:(提示:左手按书,右手指字)他读正确了吗?他哪读得好?师随机正音(2)组织填空交流。A随交流板书:怒气冲冲笑眯眯B学习生字。怒:根据儿歌查字典,用部首查字法查一查读音,给“怒”标音节。冲:后鼻音,加一加。换一换。C读读词语。(加上表情)D齐读填空题说明:1.接龙读课文,把课文读正确。目的一:考查预习,正音。目的二:对其他同学提出要求,有利于培养学生认真倾听的习惯。给予评价提示既可让读得同学除了注意读准字音,还能注意语气。同学评价时,如果认为该同学读得好,大家可以学着读一读,如果认为读得不够好,可以比一比。2.一年级学生对文章整体把握的能力弱,
6、给填空提示,相当于树立一个梯子,可以帮助他们对课文有初步的感知。在交流时,不要求答案唯一性,根据学生的回答,随机写上带有生字的词语:怒气冲冲,笑眯眯,读词语时要求有表情,以帮助理解词语表达的意思。3.“怒”不标音节,以提醒学生,碰上不会读的字,用“部首查字法”去查一查。查之前,先让学生根据儿歌复习部首查字法的步骤,然后师生一起查一查。三、学习课文第1、2小节,学习生字,根据提示读好小花猫的话。1、过渡:是呀,小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他,就非常非常生气,也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢?自己读第一小节,边读边找。组织交流出示:“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。A谁
7、来做做小花猫?指名读句(5-8人)。字音读得非常准确,读出?!,随机指导朗读。小结读法:根据提示,比如提示语,标点符号就能够读好句子。B男女生比赛读。C小花猫为什么不高兴?出示第一小节。指名读学习生字:使理解字义用“使”说一句话。D齐读第1小节过渡:可是,镜子里的小花猫也不让它,于是小花猫更加生气了。2、提示:第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。出示:他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。(1)自由读,学习生字:扑(2)找一
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