小花猫照镜子(详案).doc

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1、小花猫照镜子教学目标：1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”，能在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。2、在具体的语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。3、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。4、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。5、懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。教学重点：1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。2、正确朗读课文，读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话

2、时的不同语气。教学难点：在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。教学过程：一、导入新课仔细看图，图上画着谁，在干什么？这就是我们今天学的课文。（板书：26小花猫照镜子）齐读课题。过渡：这只小花猫从来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢？二、整体感知1、请小朋友把书翻到103页，坐端正，听清老师的要求。请耐心地一句一句读完整篇课文，做到读准字音，不添字，不漏字。2、指名分句读，教师及时纠正字音。3、小花猫一共照了几次镜子？（生答：2次。）三、学习课文（一）学习第一小节1、小花猫前后两次照镜子的表现大不一样，我们先来看看他第一次走到镜子

3、前看到了什么？（1）读读课文的第一句句子，特别注意读准轻声字的读音。指名2个学生。（2）要读好这句长句子，要在句中做些停顿，注意斜线表示读句子时这儿有短短的停顿，再来试一试。自由读——指名读2位学生——齐读1、小花猫从镜子里看到了一只怎样的猫？（板书：瞪、盯）“瞪”表示用力睁大眼睛，“盯”表示一直看着某个地方。使一使这样的眼神？2、这样的眼神看上去有点凶，小花猫在镜子中看到了一只有点凶、不友好、没礼貌的猫。3、这使小花猫有点儿不高兴了。（板书“不高兴”）4、学习生字“使“，简要分析字形，5、“使”换个词儿说一说，“使”在课文中的意思就是让。（小朋友讲不出，听老师读句子

4、？你听到老师把使换成了什么？）7、什么让小花猫有点不高兴了？再读读前面的课文。过渡：小花猫不知道镜子里的猫就是自己，于是小花猫变得？（出示词语卡片：怒气冲冲）8、学习生字“怒“（1）怎么记住这个字？上下结构，形声字，上面是声旁“奴”表音，下面是形旁“心字底”表义。（2）“怒”就是心里很生气，（板书：怒气冲冲）来读好这个词儿。9、小花猫怒气冲冲说的话，谁来读好？指名——女生——男生10、聪明的小朋友请你想一想，当小花猫这样站在镜子前，镜子里的猫会有什么表现呢？11、请小朋友上来把小花猫第一次照镜子时的情景，演给大家看看。（两组）过渡：小花猫并不知道镜子里那只怒气冲冲的猫

5、就是自己。他看到镜子里这只猫的模样，这可把小花猫气坏了。（板书：气坏了）（二）学习第二、三小节1、我们看看小花猫是怎么做的？课文是怎样写小花猫气坏了的模样？（板书：弓瞪叫扑）指导读短语：弓起背、瞪圆了眼、大叫两声、扑了过去（1）注意“了”读轻声。（2）气坏了会怎样叫?（3）学习生字“扑”（动作体会）连起来读句子。2、出示：（先后两句句子，体会概括和具体的写法）谁愿意和老师配合着读读这些句子。3、这些语句把小花猫气坏的样子给写活了。试着把这句话背出来。4、镜子里的小花猫会是什么样子？出示：镜子中的小花猫也气坏了。他也，，，。（指名个别说，没有大叫。）5、我们来看看课文是

6、怎样写镜子里的花猫的？（出示句子：略）因为镜子里和镜子外原本就是一只猫，所以写镜子里花猫时文中就只用了“也十分生气”五个字，这样写使文中没有出现重复的语言，非常简洁。6、过渡：只听见“砰”的一声，镜子剧烈地晃动起来。小花猫吓坏了，赶快跑去找妈妈。7、小花猫找到妈妈，会跟妈妈说些什么？看看图片和关键词，对照课文把小花猫第一次照镜子的事说一说。（出示：妈妈，我走到镜子前，。）个别说两个，老师带领说。（三）学习第四小节1、我想对我的小花猫说，（出示猫妈妈的话）你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈，看看他会怎么样。。2、学习“伙伴”，观察这两个字的字形，发现什么？都是形声字左形

7、右声。3、（看图）小花猫重新回到镜子前，有没有按猫妈妈说的去做呢？读读第四小节，边读边想，这次小花猫从镜子里看到了一只怎样的猫？（生交流重点板书:“笑眯眯”，“和和气气”）过渡：你看，果然像妈妈说的那样，小花猫和和气气的，镜子里的花猫也和和气气的了。这回小花猫（板书：高兴极了），他忙去告诉妈妈。四、总结1、猫妈妈又对小花猫说了些什么？边听边记，等会学着说一说。2、生重复，指名体会（语重心长的口吻）。3、像这样的说话语气就是出示手卡：语重心长。小结：当小花猫听了妈妈的话后转变了自己的态度，于是他惊喜地发现镜子里的小伙伴也马上变得笑眯眯、和和气气的了。老