三年级语文课堂观察记录与分析

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1、...课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名学员单位观察时间段观察对象三年级语授课内容《九月九日忆山东兄弟》文观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境激趣导入，学生初步感知诗缺：教师只要求学生背 教师可以通过创设情境意书，而不在具体的情境 创设（激发学（播放思乡的曲子）回顾1、复习《夜书所见》下去深化，容易使学生生学习兴趣（1）全班背诵、男女比赛背产生对古诗背诵的厌《夜书所见》内容，从而 的问题情境诵。倦感。创设）（2）谁来表演一下诗人叶绍 把古诗情感理解透彻，不优：教师形象的表演，翁，吟一吟

2、这首诗。易忘记。激发学生学习和表演2、教师表演：我是唐代诗人王维，今年17岁，正在长安的欲望，并初步感知谋取功名，今天是9月9日——重阳佳节，我却一个人 了诗人所要表达的情孤孤单单地漂泊在外，真想感。念我的亲人啊！教师吟诵：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”3、同学们，你们喜欢这首诗吗？这节课，我们就来学习唐代著名诗人王维写下的这首《九月九日忆山东兄弟》。理解“忆”的意思。......二、知识概念1、读诗：以自己喜欢的方式缺：单一的列出自学提把学习权利下放给学生，读古诗(轻声读、大声读

3、，可纲，罗列知识要点，对的理解和深这是新课标所提倡的，但独自读、同桌齐读、小组合于学习成绩好的学生化（学生思维作读)来说学习没有多大困是教师在权利下放的同 的启发和引2、画节奏：检查朗读，先读难，但对于那些有学习导过程）准字音，再读准节奏。障碍的同学来说，就有时，不能失去应有的主导3、出示自主学习提纲点揠苗助长了。作用。在学生自学理解古（1）用自己喜欢的方式学习优：自主学习，启发性诗的过程中，教师应巡回古诗，可以自学，也可以几和引导性较强，以学生指导，不能任其发展。个人合作学习，用查字典、为主体，尊重学生的学看注释、看

4、插图等方法理解习和感受。诗中词语的意思，并圈出不理解的词语。（2）交流学习收获。（诗句的意思，诗人表达的情感）（3）你认为哪句写得好？或哪个字用得特别好，为什么？（4）质疑：有什么不懂之处？“异乡”、“异客”的意思。（5）有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。三、知识概念1、诗句连对。老师说诗句的缺：诗句连对跟上英语学生在掌握了古诗的内容意思，学生背相应的诗句。课经常用汉语翻译一 掌握后的应与思想之后，不应该只是 样，脱离了语境。2、情境练背。学生当小小诗用与展示（学......优：情境练背，与前面通过固定的模板进

5、行说生表达、展示人，或加动作或加表情，表老师导入呼应，满足了 的问题选择辞，而应该在具体的语境......和活动组织）演背诵。学生的表演欲，同时能中得以运用，如：通过课把学习到的知识运用件展示古诗意境，引出语到实践中。境，让学生在具体语境中表达所学。四、对学生学缺：课堂“看客”无法学生的主体地位得以发挥，在注重学生自我发展的同掌握所学知识，导致班 习情况的把较好的把握了古诗主要内容时，应注意因材施教，顾 级严重失调。握与调整（学优：学生在学习中处于和所要表达的思乡、思念亲及每一位学生的发展，适 生学习反馈主动状态，有自

6、由发挥 的引导确定人的思想感情。教学目标看当给予不同层次的指导。和教学调整）的空间。似达到了，但是对于那些课让每个学生都有所学、有堂“看客”来说，这节课如所思、有所做。同没上。这种现象发展下去，会导致整个班级出现严重的两极分化。...