《Lesson4 Shoes and Socks》教学案例 - 和秋荣

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1、《Lesson4ShoesandSocks》教学案例丰荫明德小学四年级和秋荣Lesson4ShoesandSocks教学目标1、学会单词：shoessocksdressshorts;句型：Aretheyhisshorts?Isthisherdress?2、能熟练应用所学单词和句型进行对话。3、给学生营造良好合作的氛围。教学重点学会单词：shoessocksdressshorts教学难点熟练运用句型进行对话练习。教学用具卡片、图片、录音机、磁带教学过程一、师生互相问候，学唱英文歌曲。1、唱“DoTheHOKEYPOKEY”。（借以复习his和her)播放录音，与学生一起跟着录音边唱边做

2、动作。然后快速复习唱歌时做的动作。2、T:(对单个学生）Standup,please!Waveyourarm.(对全班）What’she/shedoing?Ss:He/Sheiswavinghis/herarm.3、T:(对另一名学生）Standup,please!Shakeyourleg.Ss:He/She’sshakinghis/herleg.4、用图片装扮，，把讲桌设计为一服饰站。教师扮演导购员，对商品进行解释并提问。T:Whatisit?Ss:Skirt.T:Whatcolourisit?Ss:Blue.二、教授新单词。1、教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。（介绍新单词

3、）2、T:Hereare“newbrandonsale!”(新品上市）Hownice!Look!Whatisit?It’sadress.DressDress.Class,sayit,please!Ss:Dress,dress.T:Verygood!It’sadress.3、用同样的方法介绍：shoessocksshorts.4、播放录音，学生看书跟读。三、做游戏。1、用问答方式复习：Whoseisthis?Isthisyour——？2、T:(拿起已带到班上的衣服）Whoseisthis?Ss:Idon’tknow.T:Isthisyourdress?Ss:No.3、T:(向一位学生要

4、一条围巾或一件毛衣，拿着问这位学生）WhoseIsthis?Isthisyoursweater?S:Yes.T:（问另一位不是物主的同学）Isthisyoursweater?S:Yes.T:(指着物主）Isthishis/hersweater?S:Yes.T:Yes,it’shis/hersweater.Sayit,please,class.Ss:Yes,it’shis/hersweater.T:Verygood!四、播放录音，学生看书跟读。五、课堂小结：同学们，这节课我们在服饰站认识了：shoessocksDressshorts,还练习了Isthisherdress?Arethey

5、hisshorts?大家的收获一定不小吧，回家后告诉爸爸妈妈哦。六、布置作业：1、Copythewordsfivetimeseachword.2、Readingwordsanddrillsmore.板书设计Lesson4ShoesandSocksshoessocksdressshortsIsthishis/her?Aretheyhis/her?教学案例点评：优点：本节教学活动课堂组织形式多样，比如：有唱歌，让学生在轻松愉快的歌声当中进入这节课的学习，让学生有轻装上阵之感，必有必胜的把握；有教师发令学生做动作，这样拉近了师生之间的距离，让学生从思想上觉得老师是一个能和他们融合在一起的人

6、，增强了学生上好这节课的信心和勇气；有购物场景的布置及角色表演，让学生觉得有身临其境之感，对所学的东西印象深刻；听录音跟读，更规范了学生的英语发音；做游戏，使学生在玩中长进了知识，真正体现了融教于乐。在这样的氛围中，使学生人人都有参与课堂活动的机会，充分调动了学生学英语的热情，教学效果显著。不足：教学单词：dressshoessocksshorts,形式单一。改进措施：小学生兴趣多样，这就要求我们对同一内容，也应采取不同的教法去教授。这样，学生学起来才有新鲜感，接受起来比较容易。特别是教学单词，更应方法多样，才能使学生感到不枯燥、乏味，才有兴致去学会这些单词。