民间面塑在小学美术教学中的实践研究

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1、分类号：J52单位代码：10346密级：学号：20161102015002硕士学位论文（全日制专业学位）中文论文题目：民间面塑在小学美术教学中的实践研究英文论文题目：Thepracticeresearchinfolkarteducationinprimaryschool申请人姓名：朱晓宏指导教师：金丹合作导师：李勤专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学所在学院：美术学院论文提交日期2018年6月民间面塑在小学美术教学中的实践研究论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：委员1：委员2：委员

2、3：委员4：委员5：答辩日期：杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学

3、可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日致谢两年的读研生活转眼即逝，在这两年里，我要特别感谢对我悉心指导和谆谆教诲的金丹老师和李勤老师。两位老师让我看到作为人民教师的榜样力量。在专业知识与实践教学中给了我特别多的指导，让我受益颇多。本篇论文从选题、构思与教学实践研究再到最后的完稿，都离不开两位老师关键性的指导。在此，我向两位尊敬的导师表示最诚挚的感谢。同时也向在研究生期间对我关心，

4、帮助过的老师和同学们，以及向在实习期间学生们对我的包容表示感谢。I摘要面塑在我国民间流传已久，它包含着丰富的人文性，社会性与历史性，具有独特的艺术感染力。民间面塑课程在小学美术课堂中的有效开展，不仅可以提高学生的美术素养，而且能够发挥学校基础美术教育在非物质文化遗产方面的保护作用。本文通过文献调查、田野调查、问卷调查等研究方法，对民间面塑的艺术价值，面塑课程对小学生美术专业学习的价值分析，以及民间面塑在小学美术教学中的现状进行调查研究，提出面塑不仅要学习技法，还要更多的关注它的人文性，历史性和社会性，这种需要具有较强的认知能力以及动手操作能力的课程，

5、在小学中高阶段实施面塑教学，可以获得更显著的教学效果。通过多次教学实践，论证了小学中高阶段的学生随着逐渐的成长，绘画的机会增加，他们的图式便借由创作形象中渐增的分化能力而越正确，能借助面塑的表现形式更加自由的表达自己的想法，并且能够从作品中获得较大的满足感。本文还针对民间面塑在小学美术课堂教学中的问题进行分析和研究，提出了民间面塑在小学美术教学中的具体方法，希望民间面塑能够得到更广泛的学习和关注。关键词：民间面塑小学美术教学美术素养IIAbstractDoughsculpturehasbeencirculatinginChinaforalongtim

6、e.Itcontainsrichhumanity,sosialityandhistoricity,andhasuniqueartisticappeal.Theeffectivedevelopmentoffolkfaceplasticcourseinprimaryschoolartclassroomcannotonlyimprovestudents'artisticquality,butalsogiveplaytotheprotectionofbasicarteducationintheintangibleculturalheritage.Throug

7、hliteraturesurvey,fieldinvestigation,questionnaireandotherresearchmethods,thispaperanalyzesthevalueoffolkfaceplastic,andthevalueanalysisofthefaceplasticcourseonthestudyofprimaryschoolstudents'finearts.Thepresentsituationofthefolkfaceplasticintheprimaryschoolartteachingisinvesti

8、gatedandstudied.Thefaceplasticshouldnotonlylearntechni