民间艺术在美术教学应用中的实践与研究

《民间艺术在美术教学应用中的实践与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、民间艺术在美术教学2川中的实践与研究结题报告西关小学艺术教研组摘要：民间艺术反映了民族特色和本土艺术精神，反映了民族文化意识与价值观。在保护和传承非物资文化遗产的同时把它与富有艺术创造力的小学美术教育融为一体，发挥学校教育在文化传承方面的优势，走民间和乡土文化资源与美术教育研究的道路，是民间艺术这一宝贵资源可持续发展的最佳途径Z-0小学美术教学如果能从当地经济、文化的实际情况出发设置美术课程，充分挖掘、利用乡土艺术资源，特别是当地历代传承下来的优秀民间艺术，它与美术课堂教学的融合，不仅让学生在多

2、渠道地体验学习乐趣时逐渐体会认识民族艺术的价值，更能通过探索活动，主动地在生活中发挥传承、保护和发展民间艺术的作用，实现民族文化多样性的活态传承。关键词:民间艺术校本课程开发保护一、选题的背景和意义1、传统保守的观念制约了美术教学的发展。(1)学校片面的追求升学率，缺乏正确的教育理念和导向。在农村中小学，常常连学校课堂都无法得到保证，更谈不上受到好的美的熏陶和教育了！其原因在于由于学校的重视力度不够，使其他学科教师对美术课的认识也有偏见，学生得不到连续的系统的美术教育。而学生自己也往往受传统的应

3、试教育观念的影响，对美术课另眼相看，认为学不学美术差别不大，把美术视为可有可无的副科。(2)师资匮乏，缺少专业教师对课程资源的挖掘。地方学校将升学率视作学校的生命线，自然，美术等所谓副科不能因为自身的必要而影响文化课的成绩。在广大的地方学校，往往只有一到两名美术专职教师。在狭义的教育观念驱使下，不得不改变自己的观念和工作方式，从而放弃了美术创作与研究，极大地影响美术教师专业知识的提高，进而影响课堂上的美术教学效果。最终使学生身心健康发展极有价值的地方文化课程资源却被忽视，这不仅忽视了传统文化、地

4、方文化木身的传承，也忽视了学生能力、素质的全面提高和培养。(1)设施落后。农村中小学虽然都有美术教师，但很多学校从来就没有配置专门的画室和有关美术教学的用具和材料，教师很难按学科特点进行规范的教学，使教学成为形式之下的摆设。2、长期的经验技能教学，使美术课程资源在开发和利用相对落后。(1)课程资源的呈现方式单一。美术课程资源常被简单地理解为教材和教师的技能技法。而实质上，美术课程资源在呈现方式上有文本资源、实物资源、活动资源和信息化资源。而地方文化资源(包括当地的历史遗迹、人文景观、民间工艺等)

5、，它具有更为亲近学生、更为直观、形象的特点，是美术教学中传播民族文化最常用的课程资源。但这方面资源的整合与应用是明显存在缺损的。(2)课程资源的实施空间狭隘。在教学过程中教师停留于表面化、浅层次内容，围绕着现有的教材照本宣科，思维禁锢，视野不开阔，对何谓美术欣赏认识狭义，忽视农村环境中的乡土文化资源。《新课程标准》指出：“给予教师更大的教学空间”、“教师不但成为课稈实施中的执行者，教师要成为课程的建设者和开发者。”在众多的美术教学条件性因素中，美术教师的因素是具决定性的。以上存在于课程资源的开发

6、与利用问题上的偏向，反映了人们陈旧、落后的教学观念和传统的教学行为。所以，我们必须对课稈资源重新定位和认识，树立新的课程资源观，走出“教材是唯一课程资源”的狭窄天地。3、陇县地方文化资源特色陇县古称陇州，因地处陇山东坡而得名。陇县行政隶属陕酋省宝鸡市，东连千阳县，南邻宝鸡县，西北与甘肃省的清水、张家川、华亭、崇信等县接壤。历史悠久，具有浓郁的地方文化资源，近年来，陇县提出“文化旅游名县”发展思路，大力发展文化旅游业。我们可以利用这一宝贵的文化资源进行美术课程资源开发。(1)历史名胜古迹：龙门洞森

7、林公园、陇县药王洞道院、严华寺等(2)人文景观：关山公园、关山草原、北坡公园等（3）地方特色艺术：社火、脸谱、刺绣、窗花、皮影、花糕等。通过有效的组织和利用地方文化资源，引导学生认识陇县的地方文化艺术，理解传统文化思想，体会劳动人民辛勤的劳动和高度的智慧，引导、启发学牛学会珍惜、继承文化遗产，从小培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，才能使我们的民族文化得以传承、发扬、光大。二、研究价值：1、提升民间艺术知名度，促进地方精神文明建设美术教育事业的发展有利于把口益增长的精神文明需要与健康积极的“审美”

8、趣味联系起来，有利于把推动精神文明建设良性发展。另外，现在农村地方经济中，民间工艺美术产业在许多地方农村经济中扮演着越来越重要的角色，而发展农村美术教育对于民间美术工艺的发展自然就会有着其特殊的作用。2、改变普遍存在的轻视美术教育现状对于学校和家长来说，本课题的研究不一定改变应试教育这种评价制度，但能在一定程度上改变学校和家长的教育概念，因为本课题的一个重要冃标就是揭示美术教育的意义。通过实践研究，让学生从自己的身边感受美的存在，从而良好心理得到培养和发展，最后达到提高人的生存价值，休验与实现美