高考地理二轮复习第一部分学科技能培养技能五解题能力培养学案

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1、技能五　解题能力培养能力点一　良好的审题习惯是提高解题能力的前提[典题示例]【典例1】　(2014·课标全国Ⅱ，10)下图示意某岛的地理位置。图示岛屿西南部降水丰沛，主要是因为(　　)①盛行西风　②地形抬升　③暖流增湿　④反气旋活跃A.①②B.②③C.③④D.①④答案　A[方法总结]审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。地理信息一般有两类：一是文字材料信息，二是图表信息。1.对于文字材料，审题时要注

2、意“一看四找两关注”“一看”，是看题目分值，做到心中有数——宏观把握此题大致有几个得分点。“四找”是：一找“主语”——确定题中主题，确定答案中“动词”或“动作”的实施者。二找“谓语”——把握答题详略，若是“说出”、“指出”，是简单列出答案；若是“分析”、“说明”，则需要结合材料和所学知识进行层层推理，要求有因有果；若是“比较”，则两个对象的特征都要表述，或是分异同点进行阐述。三找“定语”——锁定概念内涵外延，防止答案“跑偏”或“答非所问”。四找“连词”——明确需要回答的问题个数，这也是考生经常丢

3、分的原因。“两关注”是指要特别关注文字材料中的“时间”、“地点”，地理题目往往是在特定的时空内做文章，如果没有关注到特定的时间和地点，地理规律与原理往往无法准确运用。2.对于“图表信息”，要注意“一看二读三回归四分析”第一步应看“图(表)名”，由此定下图(表)的主题；第二步应仔细研读“图例”，明确图中主要地理事象用什么来表示的；第三步，把“图例”回归到原图中，此时要与图中“注记”结合，锁定区域位置和地理要素；第四步，就是“分析”地理要素时间分布及其相互间的关系，并考虑可能用到的地理规律与原理。[

4、培优演练]题组一　结合红包单向流量图分析地理特征1.(2017·江苏地理，1～2)据微信大数据分析，2017年春节期间，全国微信红包收发总量突破460亿个。下图为“省际间红包单向流量前五位省份分布图”。读图回答(1)～(2)题。(1)省际间红包单向流量最大的是(　　)A.京→冀B.闽→川C.桂→黔D.粤→湘(2)省际间红包单向流量分布状况反映了地理(　　)A.要素综合性B.环境复杂性C.空间邻近性D.条件相似性解析　第(1)题，由图中图例红包流向及箭头粗细含义可知，流量最大的为图中箭头最粗的，故

5、选D。第(2)题，从图中可以看出，省际间红包单向流向前四位的都是发生在相邻省区间，反映了地理空间邻近性，故选C。答案　(1)D　(2)C题组二　惠灵顿多风原因2.(2017·海南地理，21，10分)阅读图文资料，完成下列要求。新西兰首都惠灵顿依山坡而建，三面环山，西面朝向大海，有“风城”之称。上图示意惠灵顿的位置。分析惠灵顿常年多风的原因。(10分)解析　分析图文材料可知，惠灵顿地处西风带，常年受西风控制，盛行西风，加上三面环山，西面朝向大海，喇叭形的地貌，有利于风的深入。答案　地处西风带，常年

6、盛行偏西风；两岛之间为海峡，风速加快；依山面海，迎风。能力点二　描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的方法[典题示例]【典例2】　[2016·课标全国Ⅱ，37(1)、(2)，16分]阅读图文材料，完成下列要求。陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全面停止采伐天然林。下图示意1976年、1987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围的变化。(1)描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。(7分)

7、(2)分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。(9分)第1步：审设问，明确试题要求和答题方向1.设问(1)答题方向是：描述变化；描述内容是：熊猫栖息地范围，只能从图中获取。2.设问(2)分析(指令词)……范围变化(限制词)的人为原因(中心词)。第2步：审材料，获取有效信息1.文字材料有效信息文字材料中能体现的人为原因有：①该地曾是重要的林木采伐区；②70年代开始先后有多家森工企业进行采伐作业，说明该区受到一定生态破坏。③1998年后全面停止采伐天然林，说明植被得到恢复。2.图像材料有效信息

8、答案　(1)20世纪70年代(1976年)，栖息地连成一片；到80年代后期(1987年)栖息地面积退缩，碎片化严重；90年代至21世纪初(2000年)，栖息地面积有所增加，碎片化趋势减弱，分布范围有向北、向西扩展的趋势。(2)大规模采伐森林(对植被破坏大)，导致栖息地缩小；修建道路(国道、省道以及林区采伐道路)，导致栖息地碎片化；人类干扰活动大幅减少(全面停止采伐天然林，108国道秦岭隧道通车等)，植被得到了较快恢复，促进大熊猫栖息地的恢复与扩展。[方法总结]所谓描述事物，一般是表述事物的形态或