幼小衔接阶段语文教学的实践与策略的研究

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1、分类号学校代码：11078UDC密级学号：2111612014广州大学学位论文（终稿）幼小衔接阶段语文教学的实践与策略的研究胡雨欢学科专业（领域）：教育硕士研究方向：学科教学（语文）论文答辩日期：2018年5月26日指导教师（签名）：冉东平教授答辩委员会主席（签名）：答辩委员会委员（签名）：广州大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法

2、律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日广州大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解广州大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州大学。学校有权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印、数字化或其他手段保存、汇编学位论文。（保密论文保密期满后，适用本声明）本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。本学位论文属于：保密，在年解密后适用本授权书。不保密。（请在以上相应方框内打“√”）学位论文作者签名：

3、日期：年月日导师签名：日期：年月日2摘要摘要近年来，“幼小衔接”问题越来越受到人们的关注。而语文教学又是幼小衔接中的重要环节，理应受到更多的注意和改革。幼小衔接阶段的语文教学需要我们从更为科学的角度来进行完善。本文中笔者通过问卷调查与实地走访的形式对小学语文与幼儿园语言教学的幼小衔接的现状进行关注与了解。本文的现状方面主要针对目前幼小两阶段的语文学习的课程标准、语文教师的现状以及小学语文与幼儿园语言课堂的教学现状来进行调查。再针对调查的现状的一些量化结果和逻辑分析提出了幼小衔接阶段的语文教学存在的问题，比如：教学评价标准不统一、教学内容重合、教师间交流过少等等。此外，由

4、调查中出现的问题为导向也进行了相关的原因分析。对于幼小衔接阶段语文教学出现的问题，本文还提出相应的对策，不仅要向国外重视幼小衔接领域的国家学习相关经验，也需要幼儿园和小学两大主体引起重视加强交流，做好教学方法、评价以及教材的衔接等等。希望本文中提出来的对策能够为幼小衔接阶段的语文教学的优化产生一定的用途。关键词：幼小衔接；语文教学；幼小语文教学衔接I广州大学硕士学位论文AbstractTheissueofcurriculumtransitionbetweenkindergartenandprimaryschoolhasarosengreatattentionrecent

5、ly.Amongthis,theteachingofChinesesubjectatthisperiodshouldbeimprovedfromamorescientificpointofview.ThispaperisbasedonquestionnairesurveyandcurriculumresearchofmanykindergartensandprimaryschoolsinHeshanDistrict,Yiyang,HunanProvince,soastobetterunderstandandanalyzethesituationofthishotissu

6、e.Asforcurrentsituation,itmainlyaimsatthreeaspects—thecurriculumstandardsonChineselearninginkindergartenandprimaryschool,thecurrentsituationofteachersthatteachChineseandthecurrentteachingcircumstancesbetweenkindergartenlanguageclassesandprimaryschoolChineselessons.Thepaperusescertainstat

7、isticalmethodsandquantitativeconclusiontoanalyzetheexistingproblemsonChineseteachinginthiscurticulumtransitionfrominfancytopupilage,suchasthedisunityofteachingevaluationstandards,therepetitionofteachingmaterials,theinfrequencyofteachingexchangesamongteachers,andetc.Asfort