《第三节中国的水资源》教学设计

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1、《第三节中国的水资源》教学设计主备人：刘小敏教学课型：新授课教学目标：1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。教学重点和难点：重点：1．水资源的时空分布特点。2．解决水资源时空分布不均的途径。难点：水资源的时空分布特点。教学方法：问题探究法教学课时/1课时教学过

2、程教学过程实施程序教师活动学生活动设计意图备注一、组织教学，引入新课情境导入展示图片看图片，说出所思。有助于新课的导入-3-二、我国水资源的时空分布及其影响[板书]合作、探究抛出内容，让学生分小组合作，寻找病因。最后教师做总结。学生读课本后后自由发言，教师归纳总结。强化学生的分析总结能力三、解决水资源的措施学生思考回答让学生自己寻找答案。最后作总结。学生自己出病因，自己给她开出合理的药方。激励学生大胆发言，培养了学生的发散性思维四、节约用水思考给出自己方法。这是本节课需要回归的核心问题，先让学生自己讨论，然后教师总结，从中可渗透我国

3、的水资源保护法以及我国的节水标志。最后用一个小测试爱结束全课。学生会用大量的数据和事实说明水资源的重要性。并且声情并茂地分析原因，这其中可能会出现激烈辩论的场面。教师要注意调控，及时收住。根据学生的发言做出精辟的总结.强化阅读及综合能力-3-倡导学生从根本上解决水资源的问题“节约用水”作业布置：完成课后活动题。预习下一节内容。教学反思：-3-