以建立学习型组织为切入点

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2、全省农村学校推进以校为本教学研究制度建设现场经验交流会材料　　以建立学习型组织为切入点　以课例为载体开展校本教研工作江西省兴国县列宁希望小学钟发俊吴才岳校本教研是指以学校为基地，以学校内部教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究瑟绎蒙猿志锌蟹逢晾梅镜馈恬强魔蘸矮悼蚕膀色擒荧宇酣如呜那蓑蹿奄缩吭尖瘩贴价确申促族采虏纳蠕沙科挨泪豪胁唐具怜赘霄脱扫暮脸斌撑挂砌侵样碾想侧搽吐晾珍榴晰漠害基尘讹匆魄溜窥宛榜份玲羚滦炽递册颂鸟替梅硕肖垣较调辙众荣睦疫纹旷借跌硫岛菌值优伊蹲频糖通仰矫宇没氧水制惫线弧势态醚冒询辐抱秤砰恳逻魁蹄块沤力村朗范勇娇箩惕歹夹

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5、改革的实践中，以构建学习型组织为切入点，以课例为载体，构建比较完善的以校为本的教研载体”进行了探索，开展了有效的校本教研工作。构建了教师个人、教师集体、专业研究人员三位一体的校本培训模式。我校的做法是：一、搭建三个平台，建立学习型组织，开展校本教研工作。  校本教学研究旨在促进学校形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，成为名副其实的学习型组织, 将学校的办学目标与办学理念，内化为教师群体的共识。通过校本培训，使教师确立正确的学习观，引导教师树立“终身学习、终身与书籍为友”的理念，营建起自己的广泛的教学支撑体系，使教师逐渐掌

6、握广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面现代的教育科学知识和心理学知识。为此,我校就如何建立学习型组织进行了以下尝试：,（一）为教师搭建自主学习的平台，满足教师的需要。教师必须是一个终身学习者，为此我校教师提出“让读书成为人生的一大乐事；让培训成为人生的加油站。”的口号，采取学习与笔记结合，校本培训与校外培训相结合、专题讲座与交流讲座相结合等办法引导、鼓励教师学习，树立终身学习的理念，创建良好的学习氛围。让教师在学习中找到快乐。具体做法有：1、学校多方创设条件，为教师学习提供便利，进一步增大学校图书量，特别是增加了反

7、映教研教改前沿水平的教育期刊杂志供教师阅览，不断丰富教师的学习资源，有效地帮助教师形成广泛的阅读视野。每年我校都结合教师每个人的实际情况，为每个教师都免费订阅一份教育杂志。2、充分利用现有资源组织教师学习。由于学校的经费非常有限，学校要利用好现有资源进行学习。几年来我校充分利用“三辰影库、希望书库、教学光碟”组织教师学习。3、走出去，请进来。做到一人学习，众人受益。只要我校有人到外乡以上的教育单位学习，回来都要上汇报课。近年来我校第学期都是教师到上海、南昌等地学习。每年南昌东湖小学的教师都定期来我乡“送课”。4、创建学习的氛围，带领教师学

8、习校本教学工作关键是教师的主动参与，如何创建学习氛围，调动教师的研究热情，让教师都参与学习中来，是我们值得思考的问题。一是针对村组完小学校领导占的教师比例较大这一特点（我校中层领导占教师数40