21 太阳 教学设计

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1、人教版三年级下册第6单元21.《太阳》教学设计教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。教学难点：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传

2、说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2.熟读课文。了解太阳的特点。教学过程：一、导语　　太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习《太阳》。（板书：太阳）二、初读课文，整体感知（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）自学生字词，理解词语（3）汇报交流自读情况：　　摄氏度　差不多　生存　繁殖　估计　　杀菌

3、　治疗　蔬菜　比较　凝成（4）巩固识字、指导书写1.小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。3.读写词语。（5）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。三、再读课文，了解太阳的特点。 1、读课文的前三个自然段。 2、你读懂了什么？ 3、读读自己感受最深的句子。 4、互相交流体会四、理清课文脉络。第二课时一、复习导入1、上节课，我们学习了太阳的一般特点。你们还记得太阳有哪些特点呢？2、太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？这就是我们这节课要学习的。二.学习课文,了解太阳特点

4、1、后羿为什么不能射下太阳？你从文中哪些句子看出来？用波浪线画出来。2、学生默读。3、师生交流：后羿为什么不能射下太阳？（1）远 谁来读一读?读了句子，你读懂了什么？用一个字来概括那就是——远。 这有多远呢？（1.5亿公里,走3500年,飞二十几年）（2）大你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？130个地球=1个太阳 是这样吗？再加个“万”字，你从这儿体会到了什么？用“地球”来跟太阳相比，这样的说明方法叫做——作比较。太阳不是很大吗？为什么我们看上去只有一个盘子那么大呢？谁再来向我们介绍一下太阳的大？（3）热 你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？  指生读,你感受到了什么？特别是哪儿体会到

5、了太阳的热？三、指导朗读 1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。 2、竞赛的方式朗读。四、运用说明方法的总结，关联词填空。　　列数字　　举例子　　作比较　　打比方五、总结《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。　六、作业　　1.完成“思考·练习”2。　　2.会用“如果……就……”造句。　　3.背诵最后一个自然段。书板设计：太阳远特点——　　大　　　　与地球的

6、关系密切　　　　　　热　教学反思：