《郑成功》教学设计 (3)

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1、《郑成功》教学设计六安市裕安区青山乡红桥小学商贤军一、教学目标1.知识和能力（1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（2）学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。2.过程和方法学习文章运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。3.情感态度价值观通过语言文字的品读，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感二、教学重难点1.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。2．通过对课文具体描写的感悟，激发爱国热情及民族自豪感。三、教学准备相关课件四

2、、教学时间2课时第一课时一、激趣导入，初识英雄1.激趣导入（1）（用红色粉笔板书：英雄）同学们，你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁？说给大家听听。（2）小结：英雄有不同的类型，像同学们说的杨利伟属于航天英雄，黄继光、董存瑞属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（在“英雄”前板书：民族），什么是民族英雄？就是为了捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中，献出宝贵生命和作出杰出贡献的人。今天，我们就来认识一位民族英雄，叫郑成功。（板书课题：郑成功）请齐读课题。　　2．简介郑成功（1）对郑成功你们有哪些了解？你们是怎么知道的？（2）老师也查找了一些资料，我们一起来读一读

3、。[幻灯片出示郑成功的资料]3．过渡：我们通过上网搜索、阅读书籍等途径，对郑成功有了一些认识。这节课，就让我们走进课文，走近郑成功，去深入感受他的爱国情怀和辉煌功绩。　二、初读课文，感知大意　　1．检查生字词预习情况　（1）读准字音[幻灯片出示本课生字词]纠正字音，最后齐读。（2）指导生字书写①这些红色的要求会写的生字中，你觉得哪些字比较难写容易写错，请给大家提个醒。　②教师范写“蔽”“镰”，揭示关键点，注意笔画较多的字要写得笔画紧凑、结构匀称。③学生描红、临写，老师强调正确的写字姿势，巡视指导。2．检查课文情况指名分自然段读课文，注意把课文读正确，读通顺。读的时候要字字入目，句

4、句入心。　3．感知课文大意谁能说说自己的读后收获？初读课文后，你知道了些什么？课文主要写了什么？你能找到文中一句话来概括文章内容吗？请同学们默读课文，边读边想。4．根据提示理清课文脉络（1）课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。[幻灯片出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。]（2）从这段话我们可以明确知道郑成功的主要功业是——（板书：收复台湾、建设台湾）（3）那么课文哪几个自然段是写“收复台湾”的，哪几个自然段是写“建设台湾”的？（第二至六自然段写郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写郑成功是怎么建设台湾的。）（4）给课文分段

5、。　5．郑成功是怎样收复台湾的呢？现在我们就先来学习这一部分的内容。　三、精读品味，学文悟情（一）学习第二部分　1．郑成功为什么要收复台湾呢？（1）学生回答。[幻灯片出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！]（2）同学们，从这段话中你感受到了什么？抓住关键词句具体谈谈。（3）指导学生有感情朗读这段话，初步感受郑成功的爱国热情。（4）引导学生深入理解这段话。①联系第二自然段的内容说说自己对“横行霸道”的理解。　从“强占”“残酷地奴役”“恨透”“强盗”这些词句中体会荷兰侵略者的残暴行为。　②幻灯片出示补充资料③同学

6、们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。读了这段话，想象这一幕幕情景，你有什么样的感受？④荷兰侵略者真是一伙恨人的强盗！体会对敌人的痛恨之情，有感情地朗读第二自然段。　⑤台湾自古以来就是我国的领土：[幻灯片出示补充资料]（5）指导学生再次有感情朗读这段话，深切感受郑成功强烈的爱国情怀。①面对侵略者的横行霸道，作为一个中国人，怎能容忍列强侵占祖国领土呢？作为胸怀伟大抱负的郑成功来说，怎能不慷慨激昂、痛下决心呢？谁也来慷慨激昂地读读这段话，读出他的满怀豪情与坚定的决心。②指名读——齐读。2．郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？自由读课文第4、5自然段，找找他们

7、胜利的原因，圈画出相关语句。（1）小组交流。（2）课堂读议交流，教师适时点拨指导。（3）连起来朗读郑成功如何收复台湾的语句。（4）课文第五自然段描写战争场面主要描写郑军官兵，还描写了谁？（敌人）①读读剩下的句子，看看敌人有什么表现。理解“负隅顽抗”。②想一想：既然是写郑成功收复台湾，为什么要写敌人？多余吗？③启发思考，得出结论：写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难，写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战，这叫“反衬”。这也是描写战争场面的一个要点，要把