unit five it's a nice autumn day lesson 17 教学设计

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1、UNITFIVEIT'SANICEAUTUMNDAYLesson17教学设计一、教学目标1．能用“It'swhite….”“It'ssnowing.”等描述天气情况。2．能用“Doyouhavealotof…in…?”“Yes,wedo.”等询问某个季节的特点。3．能正确指认、朗读snow、rain等词汇表述雪、雨等自然现象，并复习巩固spring、summer、autumn、winter等表示四季的词汇。4．会用“Ilovesnowydays.”等表达自己喜爱的季节，抒发热爱大自然的情感。二、教学重难点1．教学重点：(1)能用“Doyou

2、havealotof…in…?”“Yes,wedo.”等询问某个季节的特点。(2)能正确指认、朗读snow、rain等词汇表述雪、雨等自然现象，并复习巩固spring、summer、autumn、winter等表示四季的词汇。2．教学难点：单词snow、snowing、snowy的不同用法。三、教具准备教学挂图、录音机、单词图卡、课文动画课件、教师自备俄罗斯国旗图片和下雪的场景图片以及自制spring、summer、autumn、winter等4张单词图卡两套。四、教学步骤(一)Listenandsay1．导入(1)韵文激趣。播放关于四季的

3、韵文。“Springisbrightwithflowerandsong.Summerishotandthedaysarelong.Autumnisrichwithfruitsandgrain.Winterbringssnowandanewyearagain.”(2)展开话题。教师结合韵文与学生交流：“Howmanyseasonsarethereinayear?”“Whichseasondoyoulike?”学生回答：“Therearefour.”“Ilike…because….”(3)导入本课话题。教师呈现冬天的雪景图片，提问并描述冬天的景

4、象：“Look!It'swinter.It'ssnowing.It'swhiteallovertheplace.Doyouwanttomakeasnowman?”请学生回答：“Yes,wedo.”2．学习对话1(1)观察主题图。教师出示第1幅主题图，逐一指着图中的人物引导学生说出Sara和Sara的爸爸，认识图中人物。教师指着窗外请学生观察天气，并提问：“Look!What'stheweatherliketoday?”学生回答：“It'ssnowy.”请学生看图猜测Sara在和爸爸说什么。(2)初听理解对话。播放对话录音两遍，请学生听一听图

5、中爸爸怎样描述外面的雪景：“Look!It'swhiteallovertheplace,Sara.”再次播放录音，请学生注意听，当Sara看到窗外正在下雪时说了什么，听完示范学生跟读：“It'ssnowing.”请学生想想爸爸提了什么建议，鼓励学生说出：“Let'sgooutandmakeasnowman.”(3)听录音模仿跟读。请学生边听录音边看主题图，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清、理解对话内容。教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。表演对话：教师和学生示范表演对话。(4)角色扮演：小组活

6、动，朗读或表演对话，并进行展示。(5)续编对话：请学生思考当爸爸提出堆雪人的建议后Sara可能会说些什么，学生可能会说：“Great!Icanputonmynewgloves.”或coat、hat等词。还有可能说：“Great!Ilovesnow.”等。3．学习对话2(1)观察主题图。教师出示并引导学生观察第2幅主题图，指着Sara问：“WhatisSarawearing?”学生试着回答：“Sheiswearinghernewcoat/hat．”或只回答：“Hernewcoat/hat．”教师指着Sara旁边的男孩问：“Doyouknowh

7、im?IsheaChineseboy?”学生看人物并回答：“No,heisn't.”教师介绍：“HeisfromRussia.It'sverycoldinwinterthere.”并出示俄罗斯国旗帮助学生理解。(2)初听理解对话。教师播放对话录音，请学生听一听俄罗斯男孩和Sara在谈论什么：“Doyouhavealotofsnowinwinter?”“Yes,wedo.”再次播放录音，请学生模仿俄罗斯男孩和Sara的语气说出：“Ilovesnowydays.”“Metoo.”教师可以通过提问的方式检测学生是否理解这句话的意思：“DoesSa

8、ralikesnowydays,too?”学生回答：“Yes,shedoes.”(3)听录音模仿跟读。请学生边听录音边看主题图，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清