喜河九年制学校教研组内公开示范课交流活动方案

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1、喜河九年制学校教研组内公开示范课交流活动方案一、活动目的：为促进我校高效课堂建设，加强我校新老教师的交流互动，继9月5——7号开展的新教师公开汇报课，学校定于9月12—14开展各学科组组内公开示范课，让新进教师快速适应我校课改模式，与此同时也为新老教师搭建互相学习交流的平台。二、活动要求：1、上课教师提前备好课，同时将教学设计打印分发给听课教师；课后本组教研组长组织本组成员参与评课并做好记录，收集好过程性资料上交教研处；2、各位上课教师在备课、上课应按照我校高效课堂要求进行，同时在执教的过程中注意改正视导时提出的各项

2、意见。（见附件）2、各学科组教师本组成员上课时必须全程参与听评课；同时听课是也注意监测执教教师在（附件）中提到的六个方面是否存在。三、活动安排：时间执教者课题科目年级节次负责人周二王艳《爬天都峰》语文三年级第一节刘玉根周二刘玉根《詹天佑》语文六年级第二节刘玉根周二舒仲涛《》数学五年级第三节方绪林周二钟家宏《》数学八年级第一节钟家宏周二刘金龙《散步》语文九年级第二节刘金龙周二费谊姗《Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!》英语九年级第三节费谊姗周三张远琴《地球的运动》地理七年级第三节张

3、远琴附件：石泉县高效课堂视导组对我校高效课堂教学中整改项目1.紧扣目标，涵盖课标①教学目标的表述能够体现“三维”一体，但行为动词还不够准确，方法路径还不够清晰，目标达成条件和程度不够具体。②大部分学科可以看出来研读了《课标》，并能努力研读教材，但缺乏深度，运用课标理论指导教学的能力和深挖教材结构、吃透教材编排意图的能力还显不足。2.把握两头①部分教师对课标和教材理解比较浅表，课题提炼还不够精准，课堂教学枝叶部分舍不得“丢弃”，仍存在不同程度“眉毛胡子一把”抓的现象；②学情分析比较笼统，特别是学生的学习起点分析不足，基于

4、校情、班情的学生学习经验、学习习惯、学习态度的分析缺失。3.提练课题①提炼课题目前相对较好，但是以提炼点的方式进行，应该在准确理解了《课标解读》和教材编排意图的基础上，提炼出“教什么”是一个完整课题，深刻理解究竟要教什么，进而围绕“教什么”结合学生认知能力精心设计出“怎么教”。4.精心设计教学方案①.部分教师基本提炼出了课题，但合理、科学的设计“怎么教”的能力还不足，核心问题未得到有效解决和突破。②.教学设计中“教学过程”栏目中应重点体现“教什么”和“怎么教”，要说明设计意图。5.民主课堂教学①.有民主教学意识，但学生

5、主体体现还不足，评价主体以教师为主，方式较单一，语言笼统，不够准确、丰富。②.个别教师对学习方法的指导和归纳不足。6.有效练习与检测①.课堂练习与检测的层次和梯度不够，针对性还有待加强