林海雪原教案

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1、林海雪原山东省潍坊市潍城区于河实验小学文风玲一、教学背景：本课是小学五年级下册品德与社会，学生课前准备：1>课前充分利用网络资源搜集东北地区的相关资料，了解林海雪原2.>课后拓展：小组内设计一个简单地利用与开发资源的方案。二、教学课题本课是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第三单元第一课《林海雪原》。本课主要利用课件、及问题引领学生广泛收集相关资料，以学生为主体，主要是对学生进行能力和思维水平的训练,努力提高学生分析能力，资料收集及整理能力，体会东北地区独特的地理环境和自然景观，然后以材料为依据小组

2、合作探究人们的生活与环境之间密切的联系了解东北平原独特的冬季景观，体会不同生活环境给人们带来的快乐，，了解当地人为了适应环境而采取的种种方法，引发学生对当地文化的研究兴趣。在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。三、教材分析五年级品德与社会第三单元第一课《林海雪原》由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，感受大自然赐予人类千姿百态的生活环境。其中“北国

3、风光”，主要利用图片、文字的提示及问题引领学生广泛收集相关资料，让学生对北国风光有个初步直观的认识和了解，引导学生思考东北人们的服饰和生活习惯与自然气候的关系。开展对东北自然风光、气候环境、风俗习惯、文化生活等其他知识点的教学。体会东北地区独特的地理环境和自然景观，在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。四、教学方法1、情景感悟法，让学生通过展示图片、课件，充分的体会北国带给我们的自然环境、人文知识。2、学生通过收集调查法、分析法等方法，了解各种信

4、息及资料，了解东北地区独特的气候特点及形成原因，探究地理环境与人类生活之间的密切关系。3、通过小组合作，自主探究知识，有创新的探究和解决学习生活中的问题。以展示交流为主的课堂教学模式。五、教学目标1、了解东北地区独特的气候特点以及这里的人们是怎样生活的？2、了解东北地区的独特的资源宝库。3、培养学生收集信息处理信息的能力六、教学重、难点：引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及民风民俗，了解东北的资源宝库。七、教学准备：1.师生收集北国风光的各种风景图片及相关知识资料。2.教师制作多媒体课件。3.资源表格统计表八、

5、 教学设计：（一）设疑提问，激趣导入：师：同学们你们去过东北吗？根据你的生活经验，你觉得东北是一个什么样的地方呢？（请同学们各抒己见）师：东北是不是同学们说的这样呢？下面请同学们来欣赏几幅图片，然后从中找到答案。播放图片及音乐学生观赏。看了图片你想说什么？可以用一个词或几句话说一下你的感受。(学生各抒己见)师：通过刚才同学们的交流，我们知道东北地区雪多、林多，我们用一个词语总结概括一下，学生各抒己见，引出《林海雪原》，师：是啊，冬季漫天的飞雪形成了千里冰封，万里雪飘的林海雪原景象。下面我们就一起走进林海雪原板书;林海雪原（二）课

6、内探究：1、了解东北地区独特的地理位置及范围。1>出示中国地区图，让同学们找一找东北地区在我国所处的位置。师：出示中国地区图，同学们请看屏幕找一找在我国东北地区有哪些省区及所处的位置。（引导学生找到答案）教师总结：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，它们处于我国的东北部，人们习惯把这些地方称为东北地区。这里也是我国著名的林区，有大片大片古老的森林，所以也被人们称为“林海”。2>出示东北地区图，引导学生了解东北地区的地形特点及东北平原的位置和范围，并通过地图找到答案。教师小结：东北平原在大兴安岭与长白山之间包括黑龙江、

7、吉林、辽宁三省和内蒙古的一部分，它的周围有大兴安岭、小兴安岭、长白山脉，它的另外一面通向渤海、黄海。所以东北地区的地形特点是：三条山脉夹平原，另外一面通大海。2、引导学生通过收集、分析信息探究东北地区的气候特点，揭秘东北之“冷”。师：东北地区的有什么特点呢？通过让学生观察课件中的图片引导学生用词语描述东北冬天的特点。（学生说）板书：冬季寒冷、漫长3、东北地区为什么会呈现冰雪世界的美景呢？引导学生利用搜集的资料找出寒冷的原因。学生各抒己见师小结：通过刚才同学们的交流，东北地区寒冷的主要原因是纬度高。（板书：纬度高）东北地区是我国离

8、赤道最远离北寒带最近的地区，从而造成了这里的气候冬季气温低寒冷而漫长，夏季温暖而短暂，东北一月平均最低气温在－20℃左右。最北部漠河最低气温曾达到－52.3℃，是我国冬季最冷的地方，而同时间海南岛的均温是20℃左右。当南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天。