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时间:2019-05-02
《【教学设计】《我的思念是圆的》(苏教)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、江苏教育出版社七年级(上册)畅言教育《我的思念是圆的》◆教材分析龙桥中学李鹏老师《我的思念是圆的》中,诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀,对人民幸福的期待,抒发出对祖国统一的强烈愿望,感人肺腑,动人心弦。◆教学目标【知识与能力目标】1、养成诵读诗歌的习惯,在“读”中理解诗歌的感情;2、感悟诗歌形象化抒情的特点;3、了解我国诗歌中“月”这一意象的内涵。【过程与方法目标】1、充分发挥学生的自学能力,课前指导学生预习,查询有关作者和理解诗词的资料; 2、课堂上展开多边活动,师生互动,学生讨论,师生协同探究,共同完成学习任务;3、让音乐、绘画走进语文
2、课堂,培养学生的美感。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育江苏教育出版社七年级(上册)畅言教育1、培养学生的爱国主义情怀;2、理解作者借咏月表达的祖国统一的愿望。◆教学重难点【教学重点】理解诗歌感情,掌握诵读诗歌的技巧。 【教学难点】体会诗歌形象化抒情的特点。◆课前准备1、多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者的资料。◆教学过程一、导入新课1、由《七子之歌》导入2、谈话引题:八月十五中秋节,也是团圆节。诗人从月亮是圆的,想到自己的思念也是圆的,引出联想,表情达意。二、学生自
3、读课文(一)朗读全诗1、先集体朗读。(老师评价,指出优缺点)2、指名朗读。(学生评价)(二)作者简介艾青(1910——1996),现代诗人,原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第一本诗集《大堰河》1936年在上海出版。艾青的诗,往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里,反映自己民族和人民的苦难与命运,反映现实的生活和斗争,从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声;诗作感情深沉,突出表现为对光明的向往、追求和讴歌。(三)写作背景用心用情服务教育江苏教育出版社七年级(上册)畅言教育本诗写于1989年,是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷,人到晚年
4、后,对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。(四)题目解说“我的”,把无形的思念说成是有形的圆,形象的语言中包孕着许多情感上的东西,比如说,我有一个成熟而圆满的思念,我看到现实中的不圆,我追求美好的团圆(渴望团圆,渴望美满)……“思念”是一种思维活动,是一种情感寄托,是无形的,而诗人将无形的思念比成有形的圆,很形象。圆象征圆满,亲人的团聚。标题本身就已表达出本诗的主旨。(五)初步理解课文1、这首诗分两节:第一节,诗人由“思念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。月亮只有中秋圆,言外之意是说其他时候的不圆,在这样的夜晚,人应该由不圆到圆。第二
5、节,由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦,此时,诗意顿觉显豁,渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此,在这中秋之夜,望着明月,“谁能把月饼咽下”就变成了沉痛的责问了。2.《我的思念是圆的》的结构特点: 第一节:思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆 第二节:思念圆——果瓜圆——家不圆——何时圆3、《我的思念是圆的》一诗表达的思想感情:诗人借中秋之月表对团聚、亲情、友情、的珍视与怀想。三、再读课文,师生合作探究课文内容1、第一节。a、1、2、3句说我的思念是圆的,很形象,中秋的月亮是圆的,是不是
6、所有的事物都是圆,都那么令人满意呢?中秋月圆常常是人不圆。b、由4、5句诗,联想到哪些诗(词)句呢? “海上升明月,天涯共此时。” “但愿人长久,千里共婵娟。”c、6、7句启发人们联想,你会想到什么呢?苏轼的词:“人有悲欢离合。月有阴晴圆缺,此事古难全。”应该能表达诗人此时的心境了。用心用情服务教育江苏教育出版社七年级(上册)畅言教育d、明月朗照,你能联想到什么?2、第二节。a、第2句,诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意?西瓜、苹果都是圆的,又是很甜的,这象征着亲人的团聚和欢乐。b、第3、4句,有何作用?诗人由眼前的“西瓜、苹果
7、都是圆的”联想到团聚的欢乐和骨肉被分割的痛苦。世界上的事情不可能都尽如人意,有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。表达出作者渴望亲朋团聚的情感。在结构上还有承上启下的过渡作用。c、第5、6、7句,想到分离的亲人,看着中秋的圆月,你能对圆圆的月饼张口吗?你能吃出月饼的香甜吗?3、小结。至此,诗意拓展,诗人希望人和月一样,由不圆而圆,洋溢着渴望亲人团聚之情。四、课堂练习:1、比较阅读。将艾青的诗《我的思念是圆的》与苏轼的诗《水调歌头》比较阅读。同为思念亲人之作,但有诸多不同之处。请从内容、表现手法等角度进行区别。2、迁移训练。繁星露珠,宁可在深夜中,
8、和寒花作伴——却不容那灿烂的朝阳,给她丝毫暖意。阅读冰心的这首小诗,谈谈自己的认识和体会。五、课后作业1、运用比喻、拟人、联想等手法,写一首小诗,表达自己的某种思想
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