钓鱼的启示教学设计（教案)

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式小组合作探究教师张志丽单位新疆石河子第五中学小学部课题名称《钓鱼的启示》学情分析分析:五年级的学生已经有些读书感悟能力，只是理解含义深刻句子时，可能表达不是很到位，但绝对有话可说。能够做到1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。认知障碍：心理明白该放回鲈鱼，但实际不愿放回。学法指导：自读自悟、合作学习、通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，自学之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。教学目标

2、学习目标：1、知识目标：认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。2、能力目标：朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养语感。3、情感态度与价值观遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学过程一、自主预习、检测生字二、自主、合作、探究1、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。得意→（   ）→（   ）→（   ）。圈出描写我心情的词语，读一读，体会“我”的心理变化过程.2、读第3自然段，我读懂了：3、读第3自然段：多诱惑人的鱼呀!我和父亲

3、是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。再请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么? 4、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”当时父亲是这样想的：                             5、读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由。联系上下文，与周围的同学合作、讨论。小组展示汇报，你从中体会到了什么?6、对比读第3、9段，

4、对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。7、“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？板书设计钓鱼的启示得意不解难过乞求依依不舍作业或预习背诵倒数第二自然段自我评价1、课上的很扎实，指导学生朗读很有效。2、学生上课很认真，有一定效果。3、课堂结构安排不是很合理，要讲的太多，导致后面组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：