阅读,美好的习惯(王文丽)

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1、阅读，美好的习惯王文丽北京市东城区教育研修学院背景为充分发挥语文学科在立德树人方面的重要作用，落实培育和践行社会主义核心价值观要求，更好地推进全市中小学语文教育教学内涵发展和质量提升，有效解决当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品阅读量不够、作文教学程式化、语文教学与其他学科以及社会实践整合不够充分等方面的深层次问题，现就改进中小学语文教学提出以下意见。1.严格按照课程标准组织教学，加强学段间衔接。小学1-2年级重点关注学生正确掌握拼音、笔顺、握笔姿势等基础内容。3-4年级培养学生独立识字能力，初步学会默读、略读，乐于与他人交流阅读感受。5-6年级重点培养学生从文字材料中获取和处

2、理信息的初步能力。与我们有关的要点……2.传承经典，把中华传统文化经典、革命历史题材作为语文阅读和写作教学的基本素材。3.积极拓展阅读视野，提升阅读能力。小学1-2年级通过讲故事、游戏、诵读、角色扮演等形式培养学生的阅读兴趣和习惯。3-4年级指导学生读懂单篇文章，理解重点内容。5-6年级注意篇章整体阅读，品读重点段落，基本理解作品内涵。4.不断丰富阅读资源，加强方法指导小学1-2年级精选适宜的启蒙读物，采用诵读、讲述和背诵等形式进行学习。3-4年级推荐不同文体的单篇短文、优秀传统文化读物。5-6年级推荐并配备中、长篇文章及适宜的多体裁文学名著。小学阶段每天安排一定时间组织学生独立阅读，着力培养

3、阅读习惯。……我们该怎么做？1.以教材阅读为例子，实现“用课文教语文”。2.以资料阅读为辅助，扩大学生的阅读视野。（1）阅读材料符合学生的认知水平。例如：阅读的量是否合适？学生的理解力是否可以达成？材料的表达是否符合学生的认知？原名刘侠1942年4月12日至2003年2月8日。出生日期为农历二月廿七，到台湾登工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。十二岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。她曾经是一个漂亮的小女孩，活泼开朗，对生活充满幻想。但在12岁那年，她患上了类风湿关节炎，

4、这种病导致她全身关节硬化，手严重变形，只能用两个指头颤抖地夹着笔写字。发病时手脚肿痛，给她的生活造成了极大的不便，也给她的内心带来极大的创伤。我们该怎么做？1.以教材阅读为例子，实现“用课文教语文”。2.以资料阅读为辅助，扩大学生的阅读视野。（1）阅读材料符合学生的认知水平。（2）阅读材料承载着鲜明的任务。他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。——节选《儒林外史》临死前，他要女儿把黄金摆在桌面上，他一直用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子一般。他说：“这样好叫我心里暖和！”神父来给他做临终法事，把一个镀金的十字架送到

5、他唇边亲吻，葛朗台见到金子，便做出一个骇人的姿势，想把它抓到手。这一下努力，便送了他的命。最后他唤欧也妮前来，对她说：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”他死了。——巴尔扎克《欧也妮葛朗台》安静是个细腻的女孩子。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至有可能有比我们更丰富的地方。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解，安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。选自《触摸春天》原文小结：阅读资料承载的任务是什么？1.扩大了阅读的视野。2.丰富了语言的积累。3.辅助了对文本的理解。4.加深了对主旨的领会。5.明确了对写法的认识。……我们该怎么做？1.以教材阅读为例

6、子，实现“用课文教语文”。2.以资料阅读为辅助，扩大学生的阅读视野。（1）阅读材料符合学生的认知水平。（2）阅读材料承载着鲜明的任务。（3）阅读材料有度，不能喧宾夺主。我们该怎么做？1.以教材阅读为例子，实现“用课文教语文”。2.以资料阅读为辅助，扩大学生的阅读视野。3.以书文阅读为途径，提升学生的语文素养。群文阅读：同一作者同一主题同一内容同一写法……《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》《新美南吉专集》选取了新美南吉最具代表性的作品，共分四辑：春的明信片、小狐狸的礼物、成长的烦恼和心上的月亮。其中，《小狐狸买手套》《花木村与盗贼们》《去年的树》《一张明信片》《拴牛的山茶树》等都是闻名于世

7、的经典之作。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》除了真实的记录了昆虫的生活，全书充满了对生命的关爱之情。充满了对万物的赞美之情。花神湖的秋花神湖热闹了一个夏天后，迎来了它最有诗意的秋天。漫步在花神湖区畔的长堤上，临岸远眺，落日仿佛一个身着金袍的公主，在转身离去时，把自己缀满赤朱丹彤的