精校解析Word版--陕西省汉中市重点中学高三下学期3月联考文科综合历史试卷

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1、汉中市重点中学高三下学期3月联考文科综合试题1.商周时期，君统是君权的继承统系，宗统则是宗子权的继承统系，君统专就天子、诸侯而言，宗统则就大夫以下而言。因此，在“继承统系”的意义上，君统和宗统彼此分离、互不干扰。商周的这一“继承统系”A.易造成君权的高度集中B.导致统治集团内部矛盾尖锐C.破坏了贵族的世袭特权D.保证君权单线继承的稳定性【答案】D【解析】【详解】根据材料中“君统是君权的继承统系，宗统则是宗子权的继承统系”“君统专就天子、诸侯而言，宗统则就大夫以下而言”强调的是“君统”与“宗统”的分离，就是要通过让天子、诸侯的庶子另立宗统

2、，从而保证君权单线继承的稳定性，加强君权统治。故答案为D项。A项，根据所学知识可知，商周时期尚未形成权力的高度集中，排除；BC项，商周时期通过“君统”“宗统”保证各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治阶级内部的稳定和团结，排除。2.下面是出土于河北邯郸的汉代铜酒樽及铭文摹本。铭文是“建武二十三年径梦元47年），蜀郡西工造乘舆（帝王的车舆）大爵酒樽，内者室，铜工堂、金银涂章、文工循、造工业，护工卒史挥、长汇、守垂沉、椽习、令史惜主”。据此可知，此铜酒樽A.是农副业的产物B.铭文字体为小篆C.由官营作坊制造D.适应了市场需求【答案】C

3、【解析】【详解】根据材料中“蜀郡西工造乘舆（帝王的车舆）大爵酒樽，内者室，铜工堂、金银涂章、文工循、造工业，护工卒史挥、长汇、守垂沉、椽习、令史惜主”可知，手工业产品是为帝王官府服务的，所以属于官营手工业。故答案为C项。A项，家庭手工业才是农副业的产物，而材料强调的是官营手工业，排除；B项，铭文字体是隶书，排除；D项，材料是官营手工业的产品，一般不流向市场，排除。【点睛】图片材料性选择题解题技法：要分清图片在解题过程中的具体作用，合理利用图片，并注意题干中对图片解释的文字。充分利用一切信息之后，再得出结论。3.唐代儒学家李翱认为：“性者

4、，天之命也，圣人得之而不惑者也；情者，性之动也，百姓溺之而不能知其本者也。”其体现的观点是A.性善习远B.人性本善C.人性本恶D.天人感应【答案】A【解析】【详解】材料中引文的大意是：性善是天赋的，圣人能够保持先天的本性，而不惑于情；普通百姓则为情所感，丧失了原来本性。即李翱认为性善情恶，主张灭情复性以成圣人。故答案为A项。BC项，材料强调不但包括性善还包括情恶，不是仅仅讨论性善还是性恶，排除；D项，“天人感应”是汉代儒学家董仲舒的思想，与“唐代儒学家李翱”不符，排除。4.明代内阁大臣无定员，品级也没有限制，其选派或出于皇帝“钦定”，或

5、是储君在东宫时的旧僚，或由阁臣秘密推荐，或由吏部推荐，经皇帝批准使用。这说明当时内阁A.没有固定的职责权限B.尚未形成完整的体制C.决策机制具有随意性D.无法对皇权形成制约【答案】B【解析】【详解】根据材料可知，明代内阁的阁臣在人员、品级、选派等方面，服务于皇权需要，表现出随意性，没有法定的和正式的规制即尚未形成完整的体制。故答案为B项。A项，材料未涉及内阁的职责权限，排除；C项，明朝内阁是秘书机构，不是决策机构，排除；D项，制约皇权与人员的多少、品级的高低、选派的方式没有必然联系，排除。【点睛】此题为知识型选择题。题干与备选项基本上是

6、重复教材的文字表述，但备选项的迷惑性、干扰性较大，如果基础知识掌握不牢，可能会被干扰所迷惑而选错。解答此类选择题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识。5.下面是近代部分年份中日两国生丝出口统计图（单位：公担）。它反映了A.中日两国贸易关系的加强B.中国生丝出口增幅高于日本C.中日生丝竞争力的增强D.中日农产品商品化的趋势【答案】D【解析】【详解】观察图表发现，中日两国从1870年到1895年的时段内生丝出口额都有所增长，联系两国的具体国情可知，当时的中国处于半殖民地半封建社会，自然经济受到外国资本主义的打击下逐渐解体，农产品日益商品化；

7、日本则处于明治维新时期，生产力提高，大力拓展海外市场，农产品日益商品化。故答案为D项。A项，材料数据是中国、日本两国生丝出口额，不是中日两国间的贸易情况，排除；B项，从材料所给的图表中不能判断中国、日本的生丝出口额增幅哪个高，排除；C项，材料不能体现中日生丝之间的竞争，排除。【点睛】图、表型选择题解题应做到三个“字”：a.“审”：审读题干及设问，明确考查意图：设问是试题命题意图的直接表现，有很强的指向性和限制性。因此，做题时带着设问观察图表，增强审题目的性和有效性。b.“读”：全面读图，提取有效信息：先读图表外部再读内部，表的外部一般指

8、表头或表尾，即“xxx表”“xxxx示意图”等。表的内容是指表格内的文字、数字等。c.“联”：将图文信息与所学知识联系起来：要多角度迁移，实现图表信息与所学知识的紧密对接。6.“他们自负是学习西方的启蒙运动