五年级语文桂花雨说课

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1、五年级语文《桂花雨》说课稿平安三小马蓉一、说教材《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。文章清新自然，感情丰富真挚，在教学中如何调动学生的生活经验，让学生走进文本与文本对话，让学生走进作者与作者情感相融，是我本课设计与研究的重点。教学重点：引导学生从“摇花乐”中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不得家乡院子里的桂花”所表达的感情

2、。二、说教法、学法教法：1.以“读——赏——悟”的教学方法组织教学（1）读：让学生走进文本，与文本对话。（2）赏：赏读文中优美的句子，积累内化。（3）悟：每一节课上,我们应该坚持为学生提供足够的自读、自悟的机会,让学生在读中悟情、在读中悟理、在读中悟法。学法：采用“自主、探究”的学习方法，培养学生的自学能力，达到“教是为了不教”的境界起着十分重要的作用。三、说教学程序1.学习第一部分：桂花香（1）学生默读课文，画出桂花香的句子。（让学生在喜欢的句子旁加批注，养成不动笔墨不读书的习惯）（2）出示具体

3、句子，引导学生理解“浸”字。（培养学生抓重点字理解句子的能力）2.过渡到下一部分：让作者难忘的不仅仅是桂花香，更难忘的是“摇花乐”，引导学生体会“我乐”，指导学生从读中体会作者由着急到快乐的心情，调动学生的生活经验理解“缠”。3.在此基础上，出示理解母亲的话“外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”反复读，然后引导学生联系实际谈谈自己的看法，体会母亲对家乡的山水人的深厚的感情。四、说板书设计一个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点。并能让学生能根据板书，理解文章的中心，

4、复习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案。我的板书，以“树型”结构展现了文章的重难点。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（景）桂花香7*、桂花雨（事）摇花乐思乡情