《幽径悲剧》课件

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1、单击页面即可演示季羡林作者简介季羡林(1911—2009)，山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。他在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》等。1.采用自主学习方式,了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。2.联系生活，理解善待环境就是善待人类自己的道理，人人都应有维护真、善、美的决心。学习目标(wān)(y

2、án)(nuò)(zhě)(liàn)(yàn)(pān)(fù)(hào)(jié)(zhū)(fá)(chóu)(chànɡ)(jīnɡ)(jí)(qiú)(ɡàn)(yáo)(yè)(sǒnɡ)(rán)(yú)(ménɡ)字词积累读准下列字词。蜿蜒懦者潋滟攀附浩劫诛伐惆怅荆棘虬干　摇曳悚然愚氓越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。“悲剧”就是美的毁灭认识悲剧一条幽静小路会有什么样的悲剧呢？让我们一起来读一读季老先生的《幽径悲剧》，请各位同学在朗读课文时思考以下问题：1.课文中哪些段落描写幽径之美？哪些段落描写藤萝之美?整体感知幽径之美：3、4、5段藤萝之美：7、8、9段2.幽径之

3、美，美在何时何处？请找出描写幽径之美的句子，集体诵读。曲径通幽，无论春夏秋冬，只有翠色在目。句子：一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。……不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。秋天，枫叶变红，与苍松翠柏相映成趣，凄清中又饱含浓烈。4、5自然段也是。3.美是需要人用心去体会的，你觉得文中哪些语句表明作者体会到了幽径的这种美？实有曲径通幽之感。无论春夏秋冬，总有翠色在目。几乎让人不辨四时了。幽径悲剧形：香：色：声：为悲剧蓄势层层铺垫形：声：情：情：催人泪下幽径的四季之美盘曲

4、而上“万绿丛中一点红”“袭入耳内”的蜜蜂声“蓦地闯入鼻官”像吊死鬼、孤儿哭泣、哭泣、哭泣（花）万分委屈、投诉无门（人）极度痛苦、悲哀至极幽径美景藤萝之美藤萝悲剧小结1.你倘若问一个燕园中人，绝不会有任何人注意到这一棵古藤的存在，绝不会有任何人关心它的死亡的，绝不会有任何人为之伤心的。精读赏析试着揣摩下列句子。三个“绝不会有任何人”的反复，充分表达出作者对古藤命运的关注，为不幸而伤心，对人们热衷于自己的名利而缺少应有的悲悯情怀而遗憾失望。2.每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还

5、不全是荆棘丛。对古藤的感觉，是与特定的环境分不开的。“经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”，这一棵藤萝“成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光”，即仅存的一棵，因而也就成了惟一的精神寄托和安慰。3.在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？作者批评世人只知道追名逐利，缺少对于自然、对于他人的关爱，说明了世人的自私、冷漠、无情。4.找出文章最后三段中让你感受最深的一句话，细细地品读一下，说说你的感受。（自由发言即可）5.作者通过层层铺垫的手法抒发了什么样的感情？对古藤萝被毁的强烈的痛惜之情。作者着力描写了北大燕园内一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者把这

6、株古藤萝的悲剧视为整个幽径的悲剧，整个燕园的悲剧，一个时代的悲剧，谴责愚氓毁灭自然和生命的行径，呼吁人们要牢记并反思那段沉重的历史。抒发了作者关爱生命、热爱自然的感情以及矢志维护真、善、美的决心。主题探究“无论谁死了,/我都觉得是我自己的一部分在死亡。/因为我包含在人类这个概念里。/因此我从不问丧钟为谁而鸣，/他为我，也为你。”相关链接也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫，它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱……任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫

7、。——刘亮程《一个人的村庄》我们的身边是否还有“愚氓灭美”的现象？请你谈谈你的了解和认识。请用你们的生花妙笔拟一条公益广告词，呼吁人们一起来关爱地球，关爱地球上的动植物，共享美好生活！拓展延伸一、动物兴我中国虎振奋民族魂拯救藏羚羊——可可西里的呼唤保护动物就是保护我们的同类地球上没有动物，那是一个没有活力的世界不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物公益广告词二、植物保护树木，就是保护自己树木拥有绿色，地球才有脉搏一花一草皆生命，一枝一叶