《初中物理教学》PPT课件

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1、初中物理教学落实三维目标的几点思考教育部物理课程标准组负责人义务教育课程标准实验教科书主编何润伟电子邮件：hrw888@vip.sina.com1课程目标－三个维度总目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感、态度与价值观2我国物理课程目标的沿革怎样理解三个维度的课程目标？教学中怎样落实三维目标？3我国物理课程目标的沿革4我国历年物理教学大纲关于课程教学目的定位－－－63年578年686年788年82000年9问题：知识本位。关注学生的发展不够。对物理教学目标缺乏整体规划。10课程标准的教学目标11总目标（5条）1、保持好奇心、探索兴趣，有成功感、兴奋感。2、学习一定的物理基

2、础知识，，养成良好的思维习惯；能运用科学原理和科学方法决策。3、具有初步的科学探究能力，乐于参与一些社会科技活动；有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。4、具有创新意识，勇于有根据地怀疑；养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神5、关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观。有使命感和责任感。12知识与技能（6条）1、主题一，物质2、主题二，运动和相互作用3、主题三，能量4、科学、技术、社会5、6、实验技能（收集、处理、描述数据技能）。13过程与方法（6条）1、经历观察物理现象的过程2、在观察和学习过程中，能发现并提出问题3、参与科学探究的过程，在探究过程中

3、利用不同渠道收集学习4、学习信息处理方法，对信息的有效性作出判断5、从实验和现象归纳简单的物理规律，尝试用规律解释问题6、表述观点、评估与听取反馈意见的意识。14情感、态度与价值观（7条）1、兴趣、好奇2、勇于实践，乐于探究3、克服困难，有成功感4、尊重科学、有根据地怀疑5、合作与交流6、STS观念渗透7、有振兴中华的责任感与使命感。15国外的科学课程目标16美国国家科学课程标准的目标培养学生能由于对自然界了解和认识而产生的充实感和兴奋感；在进行个人决策之时恰当地运用科学的原理和方法；理智地参与哪些为科学技术有关的各类问题举行的公众对话和辩论；在自己的本职工作中运用一个具有良

4、好科学素养的人所应有的知识、认识和各种技能，因而能提高自己的经济生产效率。17瑞典科学学科的课程目标发展他们用自然科学的视野描述、解释和理解周围世界的能力；发展他们科学地运用研究和调查方法方面的能力；发展他们理解和运用自然科学的语言和概念的能力；发展他们收集、批评性考察和吸收来自不同信息源的自然科学研究进展的能力；发展他们谦逊、尊重自然和生活的态度；发展他们参与有关不同社会问题的讨论并基于自然科学的伦理的视野形成自己的观点能力；发展他们对人类作为自然和生态环境的一部分，在为了减少社会造成的环境负担而采取的措施方面的知识；发展他们对自然科学在社会发展中的作用的理解。18我国香港

5、的科学教育目标基本了解为科学和科技世界作出贡献所必须的科学知识和概念；具有运用科学方式、方法去解决问题的能力；根据科学证据作出明智的判断和决定；理解有关科学和科技的性质、发展等问题；能明智地判断自己的健康状况，并就安全问题采取负责任的行动；承认人类活动对环境的影响，负责地采取保护环境的行动。19态度与价值观（香港，未来5年优先注重）国民身份认同责任感坚毅尊重他人承担精神20韩国的科学课程目标通过对自然的探索，理解科学的基本概念并在实际生活中加以应用；培养科学地探索自然的能力并在实际生活中灵活运用；培养对自然现象和科学学习的兴趣和好奇心；养成科学地解决实际生活中发现的问题的态度

6、；正确认识科学对技术进步和社会发展所起的作用。21日本1999年理科课程的基本改善方针使学生以对科学的好奇心和探究心爱好自然；通过抱着目的意识的实验和观察，培养科学地进行调查的能力和态度，养成科学地看待问题和思考问题的方法；重视与自然体验和日常生活相联系的学习、自然环境与人类关系等的学习，使学生实际进行观察和实验，培养问题解决能力和从多个角度综合地看待问题的方法。22新的课程目标在价值趋向方面的变化知识与技能：关注学科本身的基础知识和基本技能。这是落实三维目标的前提。－－第一层面过程与方法：了解与体验科学探究问题的过程与方法；并初步掌握发现问题、思考问题、解决问题的基本方法

7、，真正学会学习；－－第二层面情感态度与价值观：关注形成积极的学习态度；健康向上的人生态度；具有科学精神和正确的人生观、世界观、价值观；成为有责任感和使命感的社会公民。－－－－－－－－－－第三层面23新的课程目标---体现了一种促进学生“全面发展”和“终身发展”的回归人本的鲜明的价值趋向。从学生生命整体发展的角度出发，较好地体现了社会、个体与自然三者的有机结合和统一。24怎样理解三个维度的课程目标？25当今教育的弊端－知识被看成是人的唯一的规定性和人的本质。用知识来判断学生的优劣，情感领域的东西（审美情操