20182019学年高中语文人教版必修4课时分层作业5 苏轼词两首

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1、-课时分层作业(五)　一、基础运用层1．下列语句中加点词解释，不正确的一项是(　　)A．故国神游　　　　故国：古战场B．卷起千堆雪雪：比喻浪花C．一蓑烟雨任平生烟雨：沙湖道中雨D．回首向来萧瑟处萧瑟：风吹雨落的声音C　[C项，这里指由眼前的风雨上升到人生中的风雨。]2．依次填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(　　)【导学号：11162040】以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，--他任杭州太守时的政绩就是明证。可是，他毕竟太富诗人气质了，禁不住________________，结果总是得罪人

2、。他的诗名________________，但他的五尺之躯________________。________________，他都照例不受欢迎。①有感便发，不平则鸣　②不平则鸣，有感便发　③流芳百世，冠绝一时　④冠绝一时，流芳百世　⑤却容不了当权派　⑥却见容不了当权派　⑦无论是同党秉政，还是政敌当道　⑧无论是政敌当道，还是同党秉政A．①④⑥⑧　　　　　　　　B．②③⑤⑧C．①④⑤⑦D．②④⑤⑦A　[要根据句间关系和句子的主语来确定句子顺序。]3．下列各项与其他三项所用修辞手法不同的一项是(　　)A．惊涛拍岸，

3、卷起千堆雪B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭--C．江山如画，一时多少豪杰D．恰似一江春水向东流B　[B项为借代，其余为比喻。]4．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是(　　)【导学号：11162041】A．词，又称“长短句”“诗馀”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。B．词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等

4、。D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，--三段、四段的叫三叠、四叠。C　[“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。]5．补写出下列句子中的空缺部分。【导学号：11162042】(1)苏轼《念奴娇　赤壁怀古》下片中写出周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子是“____________，____________，____________”。(2)苏轼《念奴娇赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：____________，_

5、___________，____________。(3)苏轼《定风波》词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是“____________，____________”。【答案】　(1)羽扇纶巾　谈笑间　樯橹灰飞烟灭　(2)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪　--(3)莫听穿林打叶声　何妨吟啸且徐行6．依据下面的句子，再续写两句话，使之构成语意连贯的排比句。【导学号：11162043】面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去；________，________，________；__

6、______，________，________。【解析】　续写内容首先要注意选取古代文学家，句式要依据“面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去”。【答案】　(示例)依据历史记载　杜牧借古讽今　吟成《阿房宫赋》　历尽人世辛酸　司马迁忍辱负重　著就史家绝唱7．我们学习古典诗词，我们徜徉在诗词长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们鉴赏诗词，解读人品，体验真情。请以古代诗词为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，--用豪放解读了如梦的人生。_____________

7、_________________________________________________________________________________________________________【解析】　解答此题，关键是：①以古代诗词为内容；②仿照例句续写两个句子，与例句构成排比；③既然给出了例句，仿句就要做到与例句的句式尽量一致，即“××在……的……，……，用……了……”。【答案】　(示例)(1)白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。(2)李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜

8、饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。二、阅读提升层(一)阅读下面这首宋词，完成8～9题。【导学号：11162044】点绛唇　再和送钱公永--苏　轼莫唱阳关，风流公子方终宴。秦山禹甸①。缥缈真奇观。北望平原，落日山衔半。孤帆远。我歌君乱②。一送西飞雁。【注】　①秦山禹甸：指会稽。《史记·秦始皇本纪》中说“上会稽，祭大禹”。②乱：古代乐曲、辞赋的末章。此处作动词，唱和。8．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(