燕子专列（第2课时）_教案

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1、《燕子》（第2课时）教案教学目标1．正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容，体会人们对燕子浓浓的关爱之情。2．感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。教学重点通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系。感受这样写的表达效果。课前准备多媒体（教学录像）、投影仪。教学过程一、回顾课文内容1．用自已的话说说课文讲了一件什么事？2．听写词语：专列欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着二、研读重点，感悟人文情怀　　1．感悟燕子面临的“麻烦”。　　春暖

2、花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢？请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。　　（1）汇报。（2）指导朗读“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡”借以体会燕子所面临的艰难处境。　　（3）想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面。　　2．感悟政府决策的伟大。　　正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？　　（引导学生明白，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足

3、道了。但政府却决定用专列送燕子回北方，真是了不起的举动。）　　3．感悟居民奉献的爱心。　　居民知道了这个消息以后，表现怎样？　　（1）多媒体出示句子:听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。　　（2）按照课文内容把句子补充完整。　　（3）想想从横线上的词语读懂了什么。　　（引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大的爱心。）　　（4）读句子，想象成百上千的居民焦急而又耐心

4、地四处寻找燕子的感人场面。　　（5）感情朗读。　　4．感悟贝蒂付出的真情。　　让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。（相机引导学生观看课文中的插图）　　（l）想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的？　　（2）小贝蒂不在乎的是什么？她在乎的又是什么？　　（3）朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。　  5．有感情的读最后一段。三、续读课文，唤醒生命感触　　同学们，其实，在我们生活中，关于人与动物之间感人的

5、故事还很多很多，老师这儿有一个真实的故事，你们想听吗？（老师讲《丹顶鹤的故事》）你们想说些什么？总结：是啊！我们的朋友都获救了，留下来的是一个令人感动的故事，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。四、作业学了今天这节课，《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩给你留下了什么？你想对她们说些什么？请用几句话写下来！