6课燕子专列（第2课时）

《6课燕子专列（第2课时）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、孙玉琴制作于2008.11通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会人们的爱心，领会描写恶劣气候与环境的内容和与人们奉献爱心的关系，感受这样表达的效果。学习目标1.课文怎样描写燕子遇到的麻烦？这些词句好在哪里？2.人们救燕子中，哪些地方让你感动？为什么？自主研读，合作探究。让我们一起感受爱的力量：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。（请你在文中找一找，燕子到底遇到什么麻烦？用波浪线画出！）这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪

2、不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。这个“决定”说明了什么？这个“决定”说明了:瑞士是一个保护环境，爱护动物的国家，也表明了人们对燕子的关爱！于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。居民们纷纷走出家门，冒着春寒，顶着满天飞舞的

3、大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵燕子。“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？表明人们得知燕子的危险情况后的内心着急的心情，以及人们不畏恶劣的天气拯救燕子的高贵品质。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。小贝蒂一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬,但她一点也不在乎。“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？这几个词语突

4、出贝蒂为了拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!居民：纷纷（），冒着（），顶着（），踏着（），四处寻找冻僵的燕子。贝蒂：脸冻得（），手冻得（），但她一点也（）.走出家门严寒漫天飞舞的大雪冻得坚硬的山路通红僵硬不在乎按原文填空：列车开动了.载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方.燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢.燕子会如何感谢人们呢?祝福小燕子们无论到什么地方，都永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着你们！再见了，燕子！贝蒂：我

5、想对你说……倒叙倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。本文就是采用了倒叙的写法；开头：写人们为燕子送行；然后：记叙事情发生的原因及经过；最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>动物是我们的朋友请爱护鸟，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。