李维国培 线下作业

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1、教学设计方案终稿课题用乘法口诀求商姓名李维学科数学学校第二民族小学年级二年学情分析小学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标1.经历探索除法计算方法的

2、过程，掌握用乘法口诀求商的方法，比较熟练的运用乘法口诀口算有关除法。2.经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，提高解决问题的能力。3.在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。在数学教学中渗透品德教育,让学生用数学的眼光去观察生活中的事物.教学重难点教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法，能利用乘法口诀进行比较简单的除法计算。教学难点:根据除法算式，很快的找到相应的乘法口诀。教学过程一创设情境

3、生成问题同学们，喜欢孙悟空吗？他邀请在座的小朋友到花果山一游，想不想去呀？相信这节课有孙悟空的陪伴一定会其乐无穷，大有收获。下面我们来进行整队准备出发，看哪组同学和孙悟空一样聪明勇敢。1、把下面的乘法口诀说完整（课件出示）[由每组3号回答]2．谁能点亮这颗星[由每组4号回答]3、教师创设情境，谈话：各小队准备好了吗？下面我们随着小精灵前往花果山。瞧，孙大圣在欢迎我们呢。（课件出示）可花果山里有一位猴妈妈遇到了一件难心事，同学们，用你们学过的知识，去帮助她解决好吗？【设计意图：把学生引入分桃情境中，让学

4、生以兴奋的心情投入学习。】二探索交流解决问题1、独立思考，合作探索。（1）请同学们看，猴妈妈遇到了什么困难，谁来说说，（2）怎样列式？说说理由？（3）师：12÷3等于多少呢？下面请小组合作学习。比一比，哪一组帮猴妈妈想的方法最多。（学生可借助摆小棒、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内讨论各自的想法。）2、交流汇报求商的方法。你们都帮猴妈妈想出了几种办法？哪组来交流一下。预设交流情况：（1）减法：每分给一只小猴就少3个桃子12-3=99-3=66-3=33-3=0一共可以给4只小

5、猴。(师结合学生回答课件演示)（12-3-3-3-3=0）（2）加法：先给第一只小猴3个，再给第二个小猴3个，然后给第三个小猴3个，最后剩下3个桃子正好可以给第4只小猴。3+3+3+3=12（3）乘法口诀：一只小猴分3个1×3=3，2只小猴分6个2×3=6…….几只小猴分12个？（）×3=12(师重点强调此种方法，让多个学生说算理：哦，你是用乘法口诀来计算的，还有谁是用这种方法的?你再给大家讲一讲。)（4）12个桃，用圈一圈的方法。【设计意图：让学生经历自己提出问题、解决问题的过程，体验乘除法之间的内

6、在联系，不仅加深了学生用口决求商思路的理解同时还培养了学生提出问题和解决问题的能力，有利于学生学会学习。】3、多中选优。师：同学们真棒想到了这么多的方法求商，那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？生：用乘法口诀师：为什么？生：因为用乘法口诀最快。(板书课题)【设计意图：通过讨论交流，学生间互相启发，发现两个算式的内在联系。既解决了难点，又为学生提供了积极思考、合作交流的空间。】4、师：你们帮猴妈妈解决了问题，太了不起了。小猴子们学会了你们交给他的方法，特别开心，还想让你们考一考它们呢？当考官这

7、好事上哪找去啊？出什么呢？还看这图吧，谁能编一道不同的除法算式？生：猴妈妈有12个桃，如果平均分给4只小猴，每只小猴能分几个？课件出示师：谁是花果山聪明的小猴子？你来说说？理由（强调用乘法口诀的方法求商）学生在全班交流自己的想法。4、小结师：同学们在帮猴妈妈解决问题时探究出计算除法算式的方法。用哪种方法最简便呢？师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？（看除数是几，就想几的乘法口诀。）三律动：看到你们这么聪明，孙大圣决定带你们到花果山游乐园去玩，上车准备出发吧（播放音乐）四、巩固应用，内化提高师：我们

8、来到了游乐园，看看都有什么好玩的？（学生自主选择游戏项目）实践园（送信游戏）。此题练习的是让学生动手把得数相同的卡片放在相应的邮箱中。（课前根据班级学生人数，按书第25页第3题准备卡片，一半学生送信，一半负责检查。）师：我们就要告别花果山了，帮助小猴子做一件事好吗？你们能当回邮递员，又快又对地把这些信送出去吗？后3组把“信”送到合适的“邮箱”。完成后，前3组看一看每个邮箱中的信，检查时候都送对了。师：请同学们细心观察哪几封信送进了1号邮箱。并想一想送进1