日月潭的传说__公开课教案(修订)2

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1、日月潭的传说一、复习、概述课文主要内容师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。师：这是一篇传说，上一节我们学到了一种读传说的方法——（引说：带着想象读传说）师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。　{　板书：想象。}师：同学们，有时一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事，先让我们读读这些词语吧。）课件出示词语：龙吞日月　漆黑一团  降伏恶龙　一筹莫展 挺身而出  千辛万苦 化作青山 永远守卫师：读得真好呀！一组词语的朗读让我们看到了一个动人的故事。二、导读第一自然

2、段师：大家动情的朗读，把我们都带到了美丽的日月潭边。师：同学们，日月潭——（引说）美！课文又是怎样描绘这美丽风光的呢？谁来读读第一小节？师：看，作者只用了“青山环抱，树木葱茏”两个词写出日月潭的美丽，但这两个词已经足以让我们感受到日月潭的美！让我们美美地读一读吧。师：说起日月潭，还有一个动人的传说呢。让我们走进这个传说吧，请看学习要求。{板书：动人}（课件出示）学习要求一生读学习要求。 三、读好故事（读出精彩读出想象）(一)交流第一处让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，

3、要去降伏恶龙。1.理解词义师：让我们把目光聚焦于一个点，各自读读，在这句话中，哪个词语打动了你？师：（边板书边追问），“挺身而出”是什么意思？　　　　2.理解环境，读出想象当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢？（学生自由交流，答到龙吞日月的时候老师顺势导入第二节。课件出示课文第二节）（1）太阳和月亮没有了，人间会变成什么样呀？过渡：没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中

4、的一个词来说就是——一筹莫展。5就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龙。大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，面对吞吃了日月的恶龙，他们能打败吗？那天晚上，大尖哥和水社姐的家里发生了激烈的争吵。是谁在和他们争吵呢？是他们的老妈妈。（师生角色扮演）老妈妈说：孩子，恶龙那么厉害，你们打不过他们的，别去了。大尖哥和水社姐：老妈妈说：固然你们的水性很好，但是到哪里去找金剪刀和金斧头呢？大尖哥和水社姐：老妈妈说：就算有了金剪刀和金斧头，恶龙本领那么高强，你们可是九死一生呀！若是你们回不来了，让我这个八十岁的老妈妈怎么活呀？大尖哥和水社姐：师小结：

5、明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是挺身而出大尖哥和水社姐是怎样的人?勇敢的、舍己为民的大尖哥和水社姐让我们由衷地敬佩，让我们再读这句话。（就在人们一筹莫展的时候……）4.小结学法师：“挺身而出”一词带给我们丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到大尖哥和水社姐的勇敢。课文还有那些地方让你感动？。交流第二处，出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”师：这句话中的哪几个词语让你产生丰富的想象？生：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦师：让我们把目光停留在这些词语上。读一读

6、，师：同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？（边介绍边出示图片文字）阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。师：谁再来读读这个词——“翻山越岭”评价：多么艰难呀！生再读，评价：吃了多少苦呀！现在日月全被恶龙吞吃，四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？师：一个字，“翻山越岭”——难！再读一读这个词：翻山越岭师：再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？（课件出示）师：读了这个词语你仿佛看到了什么？“翻山越岭”——难！披荆斩棘——难！读好这个词：披荆斩棘5师：他们真的是

7、吃尽了千辛万苦呀！板书千辛万苦读好这个词——千辛万苦！师：就这么三个词，十二个字，可却留给了我们无限的想象空间，在整个路途大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，但他们最终战胜了重重困难，化险为夷！因为他们心中只有一个信念：降伏恶龙，拯救日月。他们终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀，（师突出“终于”）真不容易呀！师：此时此刻，你觉得这是怎样的大尖哥和水社姐呢?可以继续出示填空：大尖哥和水社姐是的人.舍生忘死的大尖哥和水社姐依然让我们由衷地敬佩，一起读好这句话。交流第三处1.巩固方法，自主学习师：金剪刀和金斧头是拿到了，大尖哥和水社姐能战胜可怕

8、、凶猛的恶龙吗？老师想请同学用抓住关键词语想象的方式自学文章的这个部分，哪些词语你让联想到了什么？先圈画出来词语来，再慢慢地读一读想一想。出示 生自主学习后交流。2.交流所得，读