圆明园的毁灭教学过程

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1、《圆明园的毁灭》教学过程　一、揭题导入，同学们，法国最著名的大作家雨果曾这样说：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”然而，圆明园竟然在几天之内化为一片灰烬，圆明园到底是怎样被毁灭的，让我们一起来学习课文《圆明园的毁灭》（板书：圆明园的毁灭，请同学们齐读课题）1、出示阅读要求。（幻灯片）2、请同学们看一看阅读要求，用自己喜欢的方式去朗读课文3、作者用了哪个词来形容圆明园的损失巨大？（不可估量），（板书：不可估量）谁来说说这个词的意思？（）4、请同学们齐读第一自然段5、文中用了两个“不可估量”来说明圆明园是无价之宝，想了解圆明园昔日的光

2、辉吗？，请同学们默读第二至四自然段。6、“举世闻名”是什么意思？（生：全世界都知道。）板书：举世闻名7、文中用了哪个词写出了圆明园的结构布局？（众心拱月）“众心拱月“是什么意思？”众心拱月“指圆明园周围有很多小园,像很多小星星围绕着月亮一样，这个词是用来描写圆明园的什么？（结构分布的）8、同学们了解了圆明园的分布，我们再来了解圆明园的景观师：请同学们默读第三自然段，找一找这段中写圆明园里哪些景观？（抽学生一一回答：有…..有……有……..还有……)共有几个“有”?这几个“有”主要写什么？从这几个“有”你体会到什么？（建筑宏伟）师：假如作者要写尽圆明园所有的全部

3、建筑和景观，还要用上多少个“有”？（学生思考并回答：圆明园的美景是写不尽、道不完的，因为圆明园内的景观很多）师：　的确圆明园的建筑金碧辉煌，玲珑剔透、富有诗意，如果我们漫步在这样的园内你们会有什么样的感受？（有如漫游在天南海北，仿佛置身在幻想的境界里。）是呀，这样的建筑真值得我们喜爱和赞美）9、请同学们用喜爱和赞美的语气齐读下面的句子：　“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”10、圆明园内不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，你能说出来吗？（历史文物、名人书画、奇珍异宝），所以圆明园是当时世界上最大的（博物馆

4、、艺术馆）11、同学们：举世闻名的圆明园在几天内化为了灰烬。请大家观看下面的一段视屏，师：通过观看视频，你们想问点什么吗？你心里有什么感受？（愤怒、痛恨）那我们用愤怒、痛恨的语气齐读这一段（学生齐读）师：（1）大火连烧三天的结果是什么？（板书：一片灰烬）（2）这伙强盗是怎么毁灭圆明园的？请把文中最让你气愤、痛恨的关键词语和句子找出来，再读一读。13、分组讨论（然后回答）（1）如果你在火烧圆明园的现场，你会怎么做？（2）对国家历史文物，我们采取什么办法保护呢？（国家可以采取《中华人民共和国历史文物保护法》进行保护）14、课堂总结：这篇文章主要写了“圆明园的毁灭”

5、，题眼是“毁灭”，应该重点写毁灭，但为什么作者花大量笔墨，采用了3个自然段来写圆明园昔日的辉煌，作者采用的是“反衬法”法，这样写能突出圆明园的价值不可估量，更能激发我们中国人对侵略者的愤恨，让中国人永远牢记：勿忘国耻，振兴中华，为中华之崛起而读书！（板书：勿忘国耻振兴中华）这种写作方法值得同学们在今后的写作文中借鉴。15、课堂延伸：激情写话，激荡感情1、小练笔：学习《圆明园》一课后，写一写你想说的话，可以对英法侵略者说、可以对伟大的祖国母亲说、也可以对中国人说、对同学说、对自己说。2、提示学生：我们仅仅从课文中对“圆明园”了解还不够，我们在课后还可以通过阅读课

6、外书、上网查找等方式对“圆明园”进行更加深刻的了解。八、板书设计：不可估量圆明园的毁灭举世闻名勿忘国耻化为灰烬振兴中华