可爱的鼠标说课稿（赵丽丽）

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1、《可爱的鼠标》说课稿油竹实验小学赵丽丽一、教材分析《可爱的鼠标》是浙摄版小学信息技术三年级（上册）第二课的内容。本课通过一些计算机的基础应用来熟练掌握鼠标的移动，指向，单击，双击，及拖动。在认识鼠标时，教材中放了一些有代表性的插图，在实际的教学中，教师再收集一些鼠标图片。并且让学生移动鼠标观察显示器上的变化，从而让学生知道鼠标的移动会使屏幕上的鼠标指针随之移动。通过“试一试”的指向操作让学生体会到计算机处处有奥秘。接着教材用移动图标这个实例教学“拖动”操作，把枯燥的鼠标练习变得生动并有一定的意义。教材最后安排的“日期与时间”教学内容，不但能让学

2、生习得鼠标的双击操作，有一定的训练量，并让学生通过一节课的学习，利用信息技术解决一些简单的问题。从一开始就培养学生把计算机作为一种工具的意识。从本课的知识点来看，相对比较简单，但从本课在教材的地位来看，这一课是为后面学习的内容做铺垫，是后面学习内容的基础，所以必须把这一课的知识掌握好。二、学情分析虽然鼠标的操作比较简单，但对于三年级的学生，尤其是从来没有使用过电脑的学生，并不是一件容易的事。所以要给学生充分的练习时间。对于少数已经接触过计算机的学生要指导他们熟练掌握操作方法，并鼓励他们帮助其他有困难的学生。三、设计理念1、学科整合。本课整合了美

3、术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、学练结合。就内容而言，对三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息，掌握方法，提高技能。4、分层教学。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。四、教法、学法教法1、讲授法。教师演示讲授鼠标的硬件结构及相关基本知识，演示鼠标的基本操作。2、讲练结合法。模仿是小学生的天性。这种方法不仅可以使学生对教学内容有了深刻

4、的、透彻的理解，更加深了学生的记忆。3、任务驱动法。兴趣是学生学习的原动力，开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，对于单调的练习容易感到厌烦。任务驱动法可以激发学生的学习兴趣。学法由于本课的教学重点是让学生掌握鼠标的几种使用方法，操作性较强，所以我教给学生的学习方法是“尝试操作法”与“协作学习法”，五、教学目标知识与技能：认识形状各异的鼠标,了解鼠标的左右键；学会鼠标的移动，指向，单击，双击，及拖动操作。能用“关闭”按钮。过程与方法：学会使用鼠标，培养学生初步的运用鼠标的能力、探索自学能力；情

5、感与价值观：激发学生动手探索电脑奥妙的兴趣，是学生意识到电脑的工具性。六、教学重点、难点：重点：鼠标的移动，指向，单击，双击，及拖动操作。难点：鼠标的双击操作。七、课前准备1．检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。2．桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。3．有关鼠标的演示课件。八、教学过程一、谈话导入、激发兴趣一只老鼠尾巴长，天天趴在桌子上。你要有事不知道，轻轻一点他帮忙。（打一办公用品）生回答：鼠标(教师拿出实物鼠标)　　有谁知道它为什么叫鼠标吗？师讲述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左

6、键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）[课件出示各种鼠标图片。]鼠标有很多种类型，分为两键鼠标和三键鼠标;光电鼠标和机械鼠标；有线鼠标和无线鼠标；普通鼠标和其他鼠标（如手指鼠标）等。提问：我们用的是哪种鼠标？（普通的有线光电鼠标）　　设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。二、指导使用鼠标1．掌握鼠标：在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。教师介绍正确的鼠标用法：右手食指放在鼠标的左键上，

7、中指放在右键上，大拇指、无名指和小指分别放在鼠标的两侧。2．移动：你看到屏幕上的小箭头了吗？移动鼠标，小箭头就跟着动。你往哪个方向走，它也往哪个方向走，鼠标动的越快，小箭头就动的越快，原来啊，鼠标就是控制屏幕上这个小箭头的工具啊。[学生尝试鼠标的移动，同桌互相帮助纠正。]这个小箭头叫做鼠标指针，控制住它，你就能控制电脑了。在不同的情况下它有不同的形状。课件展示不同形状的鼠标指针。【设计意图：使学生在以后鼠标在软件中的使用有一个初步印象。】3.指向：“试一试”，移动鼠标，观察桌面鼠标箭头的（桌面概念）变化（可以让学生尝试上下左右移动，掌握鼠标的移

8、动规律）；再让学生把鼠标箭头移向桌面右下角的各个图标上，停留一会儿，看有什么变化（电脑会自动显示出这些工具的名称或提示信息）。4．单击：鼠标两键的用法