三上语文第一单元《爬天都峰》第1课时5

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1、课时教学设计课题爬天都峰教案序号5授课时间2012年9月13日课型 新授教学目标1、认识生字。会写“爬、峰”等11个生字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教点学难重点1、学习生字新词。                        2、分角色朗读课文。教学准备多媒体板书设计 爬天都峰爬、峰教学过程教学环节教师活动学生活动个性化设计 　一、以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇

2、秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3生交流一、分析题眼，疏理线索　　1二、自读课文，学习生字三、通读课文，感知大意、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬　　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。　3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。　4、检查生字词自学情况。　A、小组内拿出生字、词语卡

3、片，互相认读、正音。　B、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。　C、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。　　1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。　石级：石头台阶。　仰望：抬头望。　攀着：（抓着铁链）向上爬。自由读课文识记生字生读开火车读交流识字方法个别读．学生自学课文，初知大意，读准生字字音，查字典基本弄清新词含义。　　2．抓住题眼“爬”，进行议论：①爬山的“爬”是什么意思你认为用“爬山”好还是用“登山”好，为什么②你爬过山吗请你说说是怎样爬的。　　3．按“爬山前-爬山时-爬山后”把文章分为三部分，再指名读课文有关的自然

4、段。四、指导写字，掌握笔顺　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。　2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。　　1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。　2、指导学生观察、书写其余生字。　生说生描写继续书写　　二、品释词语，明白道理　　1．默读课文第一、自然段，讨论：①天都峰有哪些特点它的高和陡课文是怎么写的找出课文中描写天都峰“高”和“陡”的句

5、子来读一读。②指名朗读这两个自然段。并用自己的话来说一说天都峰的高和陡。　　2．抓住“不再犹豫”“奋力”“终于”这些关键词语，要求学生默读课文三到七自然段，体验人物的动作作业布置　1、正确、较流利地朗读课文。　2、抄写本课“我会写”的生字和词语各两行。　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。教后反思