韩贵杰《短文两篇》课件

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1、《短文两篇》兰州市第九十九中学韩贵杰一、有感情地朗读和快速默读课文，训练整体把握大意的能力。二、品读、欣赏课文，体会思想情感，了解写作手法，尝试对比探究。三、领悟生命的意义。本课的学习重点：《蝉》选自《承教小记》，作者小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，香港作家，出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》等。《贝壳》选自《幻思——席慕容散文赏析》，作者席慕蓉，台湾画家、作家，出生在四川。主要作品《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》、《写给幸福》、《有一首歌》等。收敛（liǎn）聒聒（guō）宽恕（shù）颤

2、（chàn）动短暂（zàn）卑（bēi）微一丝不苟（gǒu）朗读课文《蝉》要求：吐字清晰，缓急得当融入感情作者对蝉的感情有怎样的变化？欲扬先抑，这种写法使文章跌宕起伏，人或物的优点得以突显，令读者印象深刻。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活，生命才显得有意义！蝉提醒人们珍爱生命，让短暂的生命充实而有意义！迅速默读《贝壳》一文，梳理行文思路，体会作者对贝壳的情感态度要力所能及地把事情做得更精致、更仔细，一丝不苟，让后人为自己的执著、努力而感动。比较阅读 自主学习探究质疑：对比阅读两篇短

3、文，说说它们的异同点。相同点：两篇都是借物抒情的文章，从身边的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。不同点：（1）、两篇文章主题不同。《蝉》启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。《贝壳》启示我们应该好好地面对生命，创造他，使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹！（2）、写作手法不同。《蝉》运用了先抑后扬、首尾照应的手法，作者对于生命的态度也隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。《贝壳》运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较，且明确的表

4、达了作者的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。作业：1、课外搜集两句关于热爱生命、对生命执著追求的名言警句。2、仿照课文的写法，任选一个日常事物（雨伞、粉笔、蒲公英……），认真观察体会，写出它带给你的启示。谢谢大家！