《风筝》（汉维双语）

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1、畅言教育第三组·阅读风筝课文学习有一首老歌这样唱道：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也像飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。作者简介鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》、《坟》、《热

2、风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。21岁的鲁迅背景知识《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。字词学习嫌xián嫌恶赚zhuàn赚钱诀jué诀别决jué决定抉jué抉择堕duò堕落坠zhuì下坠恕

3、shù宽恕nù愤怒怒字词学习孤独，没有依靠。文中指风筝少。本指人瘦弱，面色不好看。此处指风筝色彩黯淡。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。分别（多指不易相见的离别）。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或抖动。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。伶仃：憔悴：苦心孤诣：诀别：虐杀：瑟缩：肃杀：学习指导2、读读课文，谈谈你对这篇文章的感受。3、文中有你不太理解的地方吗？指出来让大家帮帮你。1、这篇散文写什么事？用自已的话说说。课文学习读1-2段，思考：画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开？读3-4段，思考：1、找出描写小兄弟的有关语句，说说作者

4、笔下的“小兄弟”是个怎样的形象。2、找找描写“我”的有关语句，归纳一下“我”又是一个怎样的形象。3、“我”为什么不让小兄弟放风筝，为什么要破坏他做的风筝？课文学习读5-10段，思考：1、如何理解不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？2、当“我”明白了儿童游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？3、对于小兄弟的“全然忘却，毫无怨恨”，作者感到轻松了吗？你认为这是为什么呢？课文学习读11-12段，思考：“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”体现出“我”怎样的感情？感情线索惊呼跳跃可鄙气恨惊惶绝望悔恨想补过忘却悲哀“我”的感情变化小兄弟

5、课文学习“我”的“悲哀”的内蕴：小时侯自己对弟弟那样管束，无异是“精神的虐杀”。当年，“虐杀者”与“被虐杀者”都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错。现在“虐杀者”有了觉悟而后悔痛苦，而“被虐杀者”已经全然忘却。课文一再强调“我”的沉重和悲哀，不仅表现个人的悔恨，更是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜。在今天，我们仍然可以从中得到极大的教育意义。课文学习1、有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹……2、但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。3、远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了

6、，他高兴得跳跃。品味下面的语句。再从本文找出你喜欢的语句，说说理由。知识拓展诗歌欣赏风筝高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。山塘棹歌杨韫华春衣称体近清明，风急鹞鞭处处鸣。忽听儿童齐拍手，松梢吹落美人筝。