《项脊轩志》课件1

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1、第12课 项脊轩志诗海探珠闽中秋思杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。【赏析】这首诗描写闽中秋天的景色,叹息闽中路途艰险,曲折地表达旅人怀乡之情。诗的前两句写闽中秋景,是近景。诗人以极为细腻的笔触,以雨中紫菊的艳丽色彩和风里红蕉的清脆乐音,新鲜生动地写出了南国特点。第三句宕开笔势,宏观地写出整个闽中山水全景,概括出闽中地势:北边是山,山路崎岖;南边是海,波涛汹涌。前三句诗从微观和宏观的角度写出闽中景色既娇美又壮丽的特点。结句突然转折,发出“只堪图画不堪行”的慨叹,表达出旅途之人的内心感受,由路途之艰难,暗

2、含思乡之情怀,语意含蓄,耐人寻味。【思考】作者从什么角度写景的?抒发了什么感情?【提示】画线部分为思考答案。课堂互动探究写作素材积累第12课 项脊轩志基础自主学案美文佳作欣赏基础自主学案二、通假字①垣墙周庭,以当南日(当,通“挡”,阻挡)②而母立于兹(而,通“尔”,你的)六、特殊句式①此吾祖太常公宣德执此以朝,他日汝当用之(判断句)②项脊轩,旧南阁子也(判断句)③妪,先大母婢也(判断句)④使不上漏(省略句)⑤余自束发读书轩中(省略句)⑥杂植兰桂竹木于庭(介词结构后置)⑦家有老妪,尝居于此(介词结构后置)⑧室西连于中闺(介词结构后置)⑨鸡栖

3、于厅(介词结构后置)⑩其制稍异于前(介词结构后置)七、名句默写①借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。(《项脊轩志》)②室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。(《项脊轩志》)八、文学常识1.走近作者归有光(1506-1571),明代散文家。字熙甫,又字开甫,别号震川,又号项脊生,是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁,

4、被称为“唐宋派”。其文被称作“明文第一”。江苏昆山人。早年从师于同邑魏校。嘉靖进士,官至南京太仆寺丞。卒于宫,卒年六十六岁。文学上,归以散文创作为主,归有光散文继承欧阳修、曾巩的文风,有较大成就,且把家庭琐事引到古文中来,使散文扩大了表现范围。其散文记叙家人之谊,朋友之情,感情真挚,神态生动,风韵悠远。2.资料链接唐宋派是明代的一个主要文学流派,以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义文风,极力推崇和提倡唐宋八大家的散文,被称为“唐宋派”。唐宋派既推尊先秦两汉文的传统地位,又承认唐宋文的继承和发展,提倡学习唐宋文

5、,易诘屈聱牙为文从字顺。同时针对复古派的摹拟剽窃,提出“直抒胸臆”的创作主张,重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的桐城派影响很大。唐宋派创作的主要成就在散文方面。他们的文章大都能够直抒胸臆,文从字顺,气韵流畅,平易近人。其中归有光的散文成就最高。九、整体预知课堂互动探究[文脉·探究]1.《项脊轩志》的第三自然段记叙了母亲哪几件往事?这些事情是怎样串连起来的?回忆起这些琐事,为什么会“语末毕,余泣,妪亦泣”呢?【提示】第三自然段一共记叙了母亲两件琐事:一是母亲当年曾经来过轩中,二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭,母亲闻声赶来问饥问寒的

6、情景。这两件往事是通过老妪的回忆串连起来的。作者八岁丧母,很早就失去了母亲的爱抚和关怀,但正因为如此,作者对于母亲也怀有更深的眷恋之情。现在,曾侍候过母亲的老妪来到轩中,常常指指点点,“某所,而母立于兹”;有时,还绘形绘声地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去,然而母亲的遗踪如今仍处处可见,母亲亲切的话语还响在耳边,这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢?因此,话语未毕,作者不禁潸然泪下。至于老妪,一则因为“先妣抚之甚厚”,二则也有感于母亲一片慈爱之心,所以也随之哭泣。这一笔明写老妪,实际上进一步赞美了母亲的品德。2.文章第五段是通过

7、哪几个生活片段来抒写作者当年与其妻的亲密感情的?【提示】作者撰写《项脊轩志》一文之后,又有其妻来归一段故事。项脊轩中原是作者一人独居,或“啸歌”,或“兀坐”,以诗书自娱。“后五年,吾妻来归”,这时的项脊轩中完全是另一番景象:其妻“时至轩中,从余问古事,或凭几学书”。有问即有答,有学即有教。从字里行间,我们似乎可以听得见项脊轩中传出来的欢声笑语。这一层从正面写。接着,作者又指出一件琐事,“吾妻归宁,述诸小妹语曰:‘闻姊家有阁子,且何谓阁子也?’”,表面看来,这一句话突然冒出,似与上文全不相关,然而细细体味,文脉似断而实连。“吾妻”转述的是诸

8、小妹的话。诸小妹怎么会问起“阁子”的事呢?上面“时至轩中……”那一句话就是答案。可以想见,“吾妻”经常在诸小妹面前提起的,不光是“阁子”,而且还有阁子中的人,他们在阁子中柔密无间的生活。这一层

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