《项脊轩志》课件

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1、学习目标学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒发感情的技巧。掌握常用的实词和虚词的用法及特殊句式。体会作者对祖母、母亲和妻子的怀念之情，留心生活中的细节，感悟亲情。对照注释读课文，回答下列问题：1、归有光23岁结婚，请由此推算本文正文与附记写作时间大约相隔多久？2、从文中来看归有光出身于一个怎样的家庭中？3、这样一个大家庭，后来发生了怎样的变故？从文中哪些地方可以看出？4、文章题目为《项脊轩志》，作者写这篇文章只是为了记述这个书斋吗？归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史

2、记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。解题：志，记事的书或文章。如地方志，墓志，如《三国志》。轩，有窗的廊子或小屋，旧时多用于书斋茶室饭馆名。如朵云轩，潮人轩。项脊轩，作者书斋名。命名之由有多种说法：1。因作者远祖（宋朝）曾在太仓县项脊泾住过，为纪念先祖而名。2。住宅窄小，如同在人的颈脊之间，故名。3。宅不起眼，项在头下，脊在背后，都在不显眼的地方，故名。注音读音：渗漉（shènlù）修葺（qì）垣

3、（yuán）墙栏楯（shǔn）偃（yǎn）仰啸（xiào）歌兀（wù）坐斑驳（bó）异爨（cuàn）老妪（yù）婢（bì）女汝姊（zǐ）门扉（fēi）呱呱（gū）而泣阖（hé）门象笏（hù）长号（háo）扃牖（jiōngyǒu）项脊轩修葺前后分别有什么特点？文本研讨室仅方丈，可容一人居。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破旧又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜幽雅鲜明对比修缮细节描写：环境万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。幽静“蝉噪林

4、愈静，鸟鸣山更幽。”——南梁·王籍项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。”――林纾比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”人物殷切期望细节描写：祖母“予读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古

5、今事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。”——明末清初·黄宗羲轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加补记：怀念亡妻悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。语言委婉含蓄庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限言有尽而意无穷文章的结尾，托物抒情。睹物伤怀，物是人非。虽没有一个字涉及思念，但思念之情却表现得诚挚感人。看到枇杷树，并突出是妻当

6、年“手植”，使人不由得想起当年的欢聚。项脊轩的欢声笑语，妻子的喁喁私语，仿佛还在耳边回响，“亭亭如盖”的树，仿佛亭亭玉立的身影。但这一切终是虚幻。物还在，人已去，空留一腔怅惘之情。结尾虽只一句话，却将归有光的全部由回忆引起的痛苦之情表现得淋漓尽致，令人感叹，确实是惨恻隽永，感人肺腑。课文总结：本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许

7、和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。“借一阁以寄三世之遗迹。——清·梅曾亮写作特色：1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。2、善于利用细节描写。……文言知识整理：词类活用：1。垣墙周庭（围住）2。客逾庖而宴（去吃饭）3。乳二世（用乳汁喂养）4。余扃牖而居（关闭）5。执此以朝（上朝）名词作状语1。雨泽下注（向下）2。使不上漏（从上面）3。前辟四窗（在前面，此指在北面）4。内外多置小门（在

8、内外）5。东犬西吠（向西）6。室西连于