图形的变换导学案

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1、授课年级四年级学科数学主题图形的变换任课教师张岩课型问题解决课问题拓展课课时2课时上课日期教材分析图形的变换是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。这节课的教学内容丰富，符合四年级学生的年龄特点和已有的生活经验。本节课正是让学生经历简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。学情分析在学习本节课之前，学生已学了轴对称、平移这两种图形基本变换，对旋转也有了初步的认识，具有一定的变换思想。教学目标知识与技能：了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。过程与方法：能在方格纸上画出将简单图形旋转90度后得到的图形。情感态度与价

2、值观：通过作图，培养学生细心、认真的作图习惯。重点难点重点：了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，能在方格纸上画出将简单图形旋转90度后得到的图形。难点：能在方格纸上画出将简单图形旋转90度后得到的图形。关键问题顺时针及逆时针旋转90度的作法教学方法1、自主探究，问题发现法。2、动手操作法。3、问题训练法.教学准备教师准备：《问题导读——评价单》、《问题训练——评价单》学生准备：预习教材内容并完成《问题导读——评价单》、教学过程设计第一课时（问题解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景激发兴趣5分钟创设导入情境我做你说：师拿出钟表的教具，时针

3、放在12时，顺时针、逆时针旋转，让学生说出是几时。学生思考后抢答。合作探究全班展示20分钟创设思维情境发现问题：1、刚才是围绕什么旋转的，解决中心点的问题2、刚才老师向哪个方向旋转的？解决顺时针、逆时针的问题。3、分别旋转了多少度，解决度数的问题。教师逐一进行示范。1、独立思考后同桌交流。2、总结归纳结论，并进行汇报。3、师生共同评价。实际应用理解方法8分钟创设评价情境出示新的图形并旋转学生说出绕哪个点，怎样旋转，旋转了多少度。小组问题训练评价8分钟创设规范指导情境完成书上55页说一说的题目。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反

4、思情境通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？请在小组内交流，记录员将大家的问题记录下来。谈谈自己本节课收获及疑惑。第二课时（问题拓展课）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为问题呈现2分钟情创设问题呈现情境1、旋转的三要素是什么？2、怎样做一个图形的轴对称图形呢？学生说一说，后同桌交流、评价。点拨归纳1分钟创设点拨归纳情境以上问题常会同时出现在一个题目中，我们要看清楚要求，逐步解决。学生要注意审题。拓展延伸训练评价27分钟创设训练展示情境完成课本57页的第1、2、3题。1、教师巡视指导2、提示注意问题学生独立解答后，小组交流，准备展讲。问题训练检测评价87分

5、钟创设评价情境学生展讲，教师评价。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。畅谈收获品味快乐83分钟创设畅谈收获的情境你有什么收获呢？畅谈收获板书设计旋转时应注意中心点、方向、度数三个问题。教学反思