《6我选我》公开课教学设计

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1、《我选我》教学设计授课教师：吴惠琴节次：第节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：二年级（上册）单位：西固城第二小学2014年9月11号《我选我》教学设计教材简析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选了自己并受到了同学们的支持的事。事件虽小，但意义重大，表现出他毛遂自荐的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。学情简析：班级选班干部是一件同学们都非常关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会

2、正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。教学目标：1.认识课文的8个生字，正确读音，记字形。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点：1.结合课文正音、记形，学习本课生字。2.指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。教学难点：懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1.会认读“委、补、室”等八个生字，会写“样”、“校”、“班”。2.正确、流利、有感情地朗读课文1、2自然段。3.通过朗读课文，初步感受王宁的自信

3、、勇敢以及爱劳动、爱集体的品质。教学重难点：　　1.识字、写字。2.通过朗读课文，初步感受王宁的自信、勇敢以及爱劳动、爱集体的品质。课前交流:同学们，你们看老师给你们带来了什么？（课件出示《毛遂自荐》动画故事。）教学过程：一、释题导入：质疑课题：今天我们要学习第六课，齐读：《我选我》看着这个题目，你的脑海里冒出了什么问题？二、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字师：那么多疑问，到底发生了什么事呢？大声地读读课文吧！1.检查生字（1）师：瞧，生字宝宝已经从课文中跳出来了，想和你们做朋友呢，谁来读。（课件出示带拼音词语。）（个别读，领读）师：前两行的生字有什么共同之处？（都是后鼻音）那就

4、奖励你当小老师，带大家读。联系生活实际做动作，理解“劳动委员”、“补选”“愣住”等词。（2）去拼音读。（开火车读，全班读）（3）交流识字方法：你有什么好办法记住这些生字？2.指导书写：学写“样”、“校”、“班”。教师范写，学生观察书写。教师巡视指导书写，提示书写姿势。同桌互相检查，指出书写的不足，纠正再书写。5.总结过渡：看来大家都自学的很棒，但是你知道王宁为什么选自己做劳动委员吗？课文又是怎么写的呢？我们一起来找找写王宁自己选自己的那个段落。三、精析全文：（一）学习第一、二自然段1．为什么要补选一名劳动委员？多音字：“转“2.当林老师宣布补选劳动委员后，同学们都叽叽喳喳说话了吗？为

5、什么？a.读句子，读出教师的安静来。b.如果你是其中一个小朋友，你在想？带表情读一读。是的，那时大家都在想选谁呢？所以教室里（齐说：静悄悄的）没有一点声音。齐读。3.理解王宁的行为：出示：突然，王宁站起来（）说：“我选我。”a.你觉得可以是怎样地说？说说你的理由,读出你的感受。b.总结：让我们一起大声地、自信地、坚定地读读这句话吧。（二）分析第三段中重点语句1.过渡：谁都没有想到王宁居然敢自己选自己，这在以前是从来没有发生过的事呀，所以大家都---愣住了。出示：“大家都愣住了。”（1）为什么愣住了？（2）王宁自己选自己，你会想些什么？（3）带着体会读句子，并把自己想的也跟着句子说出来

6、。2.为什么王宁会选自己呢？出示：王宁（）说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”（1）在这里你觉得王宁又会是怎样的说，自己试着填个词进去读读。（认真地、诚恳地、微笑着等）（2）带着感受朗读。四、总结“我选我”，选的是“爱劳动，爱集体”的好干部！李宁入选了吗？他能当好劳动委员吗？我们下节课学习。板书设计：6.我选我爱劳动爱集体第二课时教学目标1.有感情地朗读课文。复习九个生字，会写“响”等七个生字。2.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重难点1.复习生字词，会写“响”等七个生字。2.懂得用适当的方式展示和表现自

7、我；懂得应当为别人服务。教学过程：一、检查复习1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。2.复习生字，选择喜欢的生字说一句话。二、品读领悟：1.教师范读（或播放录音），学生评价。2.用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3.学习3-4自然段，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。（重点）4.表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。5.假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？6.用自己喜欢的方式感受全文。三、拓