2 我的母亲（导学案）

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1、2.我的母亲课题我的母亲课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累文中的重点字词，识记有关胡适的文学常识。2.培养学生提取、归纳关键信息的能力和语言表述能力。3.理解文意，概括文中母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。4.体味作者朴实自然的语言风格，理性思考母爱。过程与方法1.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。2.鼓励学生结合阅读经验研讨交流，大胆质疑，以感悟作品

2、所包蕴的人文内涵。3.引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育及其深远影响。情感、态度与价值观体味作者朴实自然的语言风格。体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲的情感。课前预习作者简介胡适（1891—1962），原名嗣穈，学名胡洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人，现代著名学者、诗人。1917年在《新青年》杂志上发表《文学改良刍议》，积极提倡白话文，对五四新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。主要著作有《胡适文存》《中国哲学

3、史大纲》《白话文学史》等。写作背景胡适的父亲胡传系清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职；母亲冯顺弟比其父小32岁。胡适3岁时，父亲病故。23岁的冯顺弟做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世，年仅46岁。这篇文章是胡适对自己童年至少年时代的回顾，表达了对母亲的怀念之情。读准字音文绉绉（zhōu）庶（shù）佃户（diàn）吹笙（shēng）掷（zhì）寡妇（guǎ）眼翳（yì）筹备（chóu）宽恕（shù）辨清字形理解词

4、语文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。宽恕：宽容饶恕。质问：依据事实问明是非；责问。气量：指容忍谦让的限度；指能容纳不同意见的度量。广漠：广大空旷。责罚：责备处罚。管束：加以约束，使不越轨。待人接物：对待别人，应接事物。指与他人相处。新课导入有一种爱无与伦比，那就是母爱；有一个人无法忘记，那就是母亲。是的，母爱是温馨的。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的柔情似水的母爱。今天，就让我们一起来学习胡适先生饱含深情的《我的母亲》。【初读课文，整体感知】1.快速浏览课文，请概括文

5、章讲了母亲的哪几件事？概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对“我”新课展开的管教（第5~7自然段）；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾（第8~11自然段）；三是如何对待他人对自己人格的侮辱（第12自然段）。2.请学生从原文中选择一句话，来概括母亲在“我”心目中的形象。（学生自由选择，教师根据学生回答加以引导）3.请学生分别说说自己对文中母亲的看法。(1)母亲每天叫“我”早起，谆谆教诲，催“我”上学——严格管教孩子(2)母亲从不在别人面前骂“我”一句——保护孩子自尊心，教子有方(3)“我”说了轻薄的话，受到

6、重重责罚——责罚严厉，教“我”做人(4)新年到来，大哥的债主来讨债,母亲从不骂一句，脸上从不露出一点怒色——能忍能让，宽以待人，品性善良(5)母亲受了两个嫂子的气，她只是忍着，忍到不可再忍时，就痛哭一场，以解心中之苦——宽厚、和善、容忍、善解人意(6)母亲听了五叔的牢骚话，表现出刚烈，不受一点人格上的侮辱——正直、刚烈、好强【再读课文，梳理结构】第一部分（1~4）：追念自己童年往事。第二部分（5~12）：记叙母亲。第三部分（13）：母亲对自己深远的影响。【品味亮点词语】1.作者对母亲的赤诚、感激之情，还表现在

7、许多质朴无华的语言中，请同学们找出这些句子并品味其中所蕴含的情感。（1）我在这九年之中，……不能不算是打了一点儿底子。用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点儿底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样，既表明了态度，又不显得断然和绝对。(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。说自己混了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。我在人海里混，就该有人来管束“我”，但却

8、没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀念，没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里混了二十多年，说明了母亲给我的教益是多么大。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品格，是有口皆碑的，但是说到这些美德时，前面都加了“如果”这一