血液的组成和功能教案

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1、血液的组成和功能教案教学目标（一）知识目标1．说明血液的组成和功能。2．说出ABO血型的类型，解释血型鉴定原理及过程。3．概述人体的血量，说出失血对人体的影响。4．理解血型与输血的关系，说明输血原则。5．举例说出无偿献血的有关知识。（二）能力目标1．显微镜观察人血液永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞，观察它们的大小及形态特点。2．分析血常规化验单，根据各项化验数据与正常值的比较，体验为诊断疾病提供科学依据。（三）情感态度与价值观目标1．认同我国的无偿献血制度；2．培养学生在生活中能珍爱生命、关心他人的情感，愿意向家长、亲友宣传无偿献血知

2、识，并确立自己成年后愿意无偿献血的信念。教学重点1．说出血液的组成和功能。2．说出ABO血型的类型及解释血型鉴定原理及过程。教学难点1．血常规检查对诊断疾病的意义。2．解释说明血型鉴定的原理及过程。3．理解血型与输血的关系。课时安排2课时教学过程第一课时：血液的组成和功能新课导入：教师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？学生：需要。教师：如何推断在人体内存在这样的运输线呢？学生：人属于生物，生物在生活过程中需要营养，同时还需要排出废物。如果没有

3、正常的运输，营养物质的进入和废物的排出就不能完成。学生：前面我们学习了人体的消化和吸收，吸收的营养物质在消化道被吸收后，只有通过运输系统转运走，送到身体其他部位。学生：在学习人体结构层次时，知道人体内有八大系统，其中的循环系统就是负责人体内物质运输的。教师：很好！同学们能够运用已有的生物学知识，进行合理的推断，形成新认识。在人体内确实存在着这样的运输线——循环系统，其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。今天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。新课学习：教师提出问题：1．为什么失血过多会导致死亡？2．为什么

4、通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？学生：（疑惑）老师，我们想知道鲜红的血液里面有什么？血液对人有什么作用。教师：让我们一起来探究，血液的组成。教师出示经抗凝处理并出现分层现象的血液。请学生描述血液分层现象，师生共同归纳血液的组成：试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体一血浆，占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。教师让学生观看动画：血液的成分。教师：血液的组成有了简单了

5、解，那么，为什么称血液为流动的组织呢？学生：人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。血浆中含有血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。在流动过程中，可以起到营养人体的作用，所以血液属于结缔组织。学生：由于血浆里含有大量水分，约90%，就象小河流水一样，随着水的流动，使血液中的各种物质和结构都随水而动，血液成为一种可以流动的组织。教师：那么，在血液的组成成分中血浆起什么作用呢？学生：可以运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：营养物质和废物。教师：血液的其他组成部分分别起什么作用？化验室的医生在显微镜下看到了什么？你们想

6、不想看一看？教师指导学生用显微镜观察人血的永久涂片。学生结合提纲展开讨论：如何在镜下分辨血细胞？各类血细胞的形态、数量有何特点？各种血细胞的作用？学生：数量最多的是红细胞，颜色是红色，形状像两面凹的圆饼。学生：还有一些个头比红细胞大些，但形状不是很规则的，数量没有红细胞多，这是白细胞。学生：为什么找不到血小板？教师：是呀，为什么没有看到血小板？学生：（思索）血小板太小了，数量也不多，所以在光学显微镜下很难分辨。教师：对。血液中的各种血细胞的形态和数量，都有不同的，依次可以帮助我们在镜下分辨它们。同时也只有它们的形态、数量保持正常，人体

7、才能保证健康，否则，人就会患病。结合提供的相关资料，分析各组手中的血常规化验结果，作出简单诊断，并说明各种组分的作用。教师出示有关RBC、WBC、HB和PLT的正常参考值和说明各组学生结合提供的参考，分析、充分讨论，达成共识。教师组织各组交流。学生：我们拿到的这份化验单，送检人是女性，各项目对应比较，发现红细胞数量偏低，而且血红蛋白含量也低于正常值。我们通过讨论初步认为此人患有贫血。学生：老师，血红蛋白与氧气的结合特点有些象小说里的侠客，“劫富济贫”：氧气多的地方血红蛋白与氧气结合，氧气少的地方和氧气分离，随着血液的流动，把氧气从多的

8、地方运送到少的地方。教师：这个比喻很恰当，这样可帮助我们记忆血红蛋白结合氧的特点。学生：我们是同组的，我补充一点，红细胞以及红细胞中的血红蛋白主要功能是运输氧气的。我前一段时间，被诊断是轻度缺铁性贫血，有时偶尔头晕，医生