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1、Unit4Weloveanimals单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’sthis/that?；在指示远近上会区分thisthat；学习特殊问句及其答语，不定冠词aan的用法。一、教学目标：1、能听懂会说句子：What’sthis/that?It’saduck.并能在实际生活中加以运用。2、学习动物的单词：pig,duck，cat,dog,bear,bird,panda,tiger,elephantmonkey，能听懂一些简单的指示语
2、：Actlikeanelephant/abird…认读单词:animalzoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool!Great!Wow!并能在实际情景中正确使用。4、能听说读写字母：Jj---Nn能听懂会说这些字母开头的单词：jeep，jump，kate,kite，long，leg，mum，milk，nose，noodles。5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：OldMacDonald教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。二、教学重难点：重点掌握动物单词，句子：What’sthi
3、s/that?It’saduck。能表达喜好：Ilike…难点是熟练掌握动物单词，区分：dog,pig,this,that以及表示称赞的单词的使用。第一课时教学内容：ALet’slearnLet’schant（1、）教学目标：1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,dog,duck,cat。补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’saduck…3、能听懂歌谣，理解含义。（2、）教学重点：学习常见的几种动物的单词pig,bear,dog,duck,cat，rabbit.教学难点：单
4、词pig,bear,dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。（3、）教具准备：1.教师准备pig,bear,dog,duck,cat的图片和相应的单词卡片。2、教师准备与教材相配套的教学录音带。三、教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Let’ssingHowareyou?（2）Oralpractice学生口语会话（涵盖1—3单元）。 2、呈现新课(Presentation) （1）导入课题：Todaywewillgot
5、oUnit4Weloveanimals.带读并学习animal一词。并讨论：Whatanimalsdoyouknow?学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig,bear,dog,duck,cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：Whatisthis?It’sa…的学习并将词句结合交流。（3）教师请学生读单词。让学生
6、相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。3、趣味操练(Practice) 游戏：小组对抗赛：a、按五个小组pig,bear,dog,duck,c
7、at开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。b、各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。c、听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat,pig—big,dog—
8、log,duck—truck,bear—pear.Homework:抄读背本课单词四、板书设计：
