教学设计1：比尾巴（第1课时）

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1、课文6《比尾巴》教学设计【教学目标】1．认识11个生字，会写4个生字。2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。【教学重点】1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。【教学难点】1．学会朗读疑问语气的句子。2．了解动物尾巴的特点。【课时安排】2课时【教学准备】生字卡片，多媒体课件【教学过程】第一课时一、复习检查1．出示音节：shǔduǎnsōngbiǎnchángzuì

2、2．读字卡片：子二、谈话导入电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。三、初读课文，读准字音1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。3．同桌的两个

3、学生轮流读，相互正音。4．教师出示卡片，检查生字字音认读情况。对于学生难读准的“长”“伞”“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。四、朗读课文，理解课文1．大家看看这课共有几个自然段？(4个)2．学习一、二自然段。(1)自己出声读读这两段，读后你发现了什么？(2)认识问号。师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”(板书)。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。(3)指导读第一段。①教师范读第一段。②学生自己练习读。③同桌互读，相互纠正

4、。④指名读。(4)指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。①请一名同学读第一段，读出问话的语气。②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。③同桌同学对读，一人问，一人答。④猴子的尾巴有什么特点？板书：长⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？(就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。)板书：像一把伞。(5)背诵第一、二段①同桌同学读第一、二段的问答句。②指名一组同学对

5、读，学生评读。③看板书自己练习背诵。④同桌背，指名背诵。3．学习第三、四段。(1)自己出声读读第三、四段。(2)第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。(3)请一组同学一问一答，其他同学评读。(4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看(5)师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？(是指鸭子尾巴的形状是扁的。)(6)自己看板书练习背诵。(7)同桌互背。4．练习背诵全文。(1)同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。(2

6、)请一组同学对背。5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。附：板书比尾巴