斜坡的启示教案

斜坡的启示教案

ID:36751219

大小:26.00 KB

页数:3页

时间:2019-05-14

斜坡的启示教案_第1页
斜坡的启示教案_第2页
斜坡的启示教案_第3页
资源描述:

《斜坡的启示教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、五年级科学下册教案3.斜坡的启示教学目标:1.知识目标:要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律,以及斜面在生活中的应用。2.能力目标:知道斜面的角度影响拉力的大小,角度越小所需的拉力越小。3.价值目标:培养学生实事求是的科学态度,培养科学素养。教学重点:知道利用斜面可以省力。教学难点:发现斜面的角度越小越省力。教学准备:测力计、钩码、实验记录纸、平板、书本等。教学过程:一、创设情景,揭示研究主题1.图片引入:同学们,在生活中我们经常会遇到麻烦,瞧,有位叔叔今天就遇到了一个麻烦,要搬电动自行车上台阶很累、很不方便,你有好的解决办法吗?还有工人叔叔们这样搬家太累了,你有

2、什么好办法吗?2.学生交流解决方法。(可以把台阶改造成斜坡,可以用木板铺成斜坡……)3.随机出示示意图,介绍斜坡的坡度。4.看古人运用斜面搬运重物的图片,其实这个方法古人也经常使用。(启发学生找到轻松搬运重物的方法)【设计意图:生活情景的展现、古人运用斜面的场面,让孩子进入积极思考的状态,激发孩子思考人们为什么要利用斜面。】二、动手实践,斜面省力作用。1.提出问题:运用斜面真的能省力吗?你有办法证明吗?2.学生设计实验:引导:这是一辆小车,垂直提升小车要用多少力呢?搭建斜坡提升小车又要用多少力?(要研究这个问题首先要搭建一个斜面,大家会不会?)(1)用什么做斜面?怎样做?(

3、学生回答:用木板和书搭成)(2)单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?(学生回答:不能)(3)我们还必须测量出什么?(不用斜面直接提升的力,两者之间进行对比)(4)实验只做一次够吗?(不够)为什么?(不准确)【特别提醒】:①用测力计垂直提起小车,读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么?(检查指针是否在0位,读数时眼睛要平视指针)②搭建斜坡,用测力计拉起小车,读出读数。用测力计在斜坡上拉小车的时候还要注意什么呢?(测力计要与木板相平,用力要均匀等)③拉动小车时应该注意的事项?(教师必要时可以演示)ⅰ拉动小车时要匀速、缓慢。ⅱ拉动方向需与斜面平行。ⅲ在拉动的过

4、程中读数视线要与刻度一致。3.学生分组体验活动:垂直提升小车与搭建斜坡提升小车各用多少牛的力?4.小组汇报实验结果。5.观察实验数据,你有什么发现?6.交流发现:使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。【设计意图:学生在这个过程中的关注点在动手操作上,他们往往不会去关注如何动手实验,怎样操作实验更科学,为此,教师有必要引导孩子认真分析,进一步明确实验要求与方法,也为后面的自主探究奠定基础。实验后的分析,这是从事实、证据出发去探求结果的过程,把各组的实验数据进行汇总后,引导学生进行分析:“从这些数据中能发现什么?”】三、实验探究,发现斜面省力规律1.师:大家通过刚才的研究除了发现

5、斜面有省力的作用,你们还发现了什么?(学生回答)老师还发现每个小组用一样重的小车,但是测得的数据却是不一样的,你们有什么疑问吗?(学生回答)2.实验探究:下面我们就来研究斜面坡度的大小对小车拉力有什么影响。师:首先搭建一个斜坡,现在老师搭建了三个不同坡度的斜坡,1号、2号、3号,但是不知道选择用哪一个斜坡就能很省力的把小车拉上去?3.讨论:如果让你来选,你会选择哪一个斜坡?为什么?4.学生提出各种猜想。5.引导探究,讨论做法:要知道哪种猜想是正确的,我们应该怎么做呢?(做实验)6.学生分组动手实验。(教师巡视,提示定时记录,填写记录表。)实验要求:(注意分工合作、记录数据、

6、分析研讨)(1)一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。(2)另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。(3)记录员仔细做好记录。(4)实验结束后,请及时整理好实验器材。(5)组长组织分析数据,准备汇报实验结论。7.组织汇报,交流并分析实验数据。小结:斜坡长度一定,坡度越小,所需的力量越小。【设计意图:科学课的活动就像是做游戏一样,要有规则,要明确做什么,怎么去做。然后明确活动的要求和分工,这样学生的活动会更有序、有效。同时,实验记录是学生在探究活动中思维过程的印迹,鼓励学生做好真实的记录,这是非常重要的科学行为习惯。】四、拓展应用,结合生活实践(一)、认识变形的斜面1.讨论:怎样才

7、能比较轻松地爬上一座陡峭的山?师:下面老师请大家来做工程设计师,在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。如果你是设计师你会怎样设计?试着在纸上画一画。2.出示盘山公路图:你们真是太聪明了,这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的,有时仅仅靠斜面是不够的,常用的方法是将斜面变形成螺旋状。3.实践操作活动:从纸上剪下一个直角三角形,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么?4.出示螺钉,组织观察并讨论:螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?讲解:螺丝钉上的螺纹,就像盘旋

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。